【教育筆記】歡迎客人到我家
時(shí)間：2019-07-08
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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案例
游戲時(shí)間到了，娃娃家里陸續(xù)進(jìn)來5個(gè)孩子，偉偉攤雙手，皺著眉頭說：“怎么辦？娃娃家這么多人，誰來當(dāng)爸爸媽媽呀？”孩子們紛紛發(fā)言要當(dāng)爸爸媽媽，只有小可說要當(dāng)寶寶。偉偉接著說：“一個(gè)家里有兩個(gè)爸爸兩個(gè)媽媽就亂套了，我們分兩個(gè)家吧！”偉偉拉著叮當(dāng)?shù)氖终f：“咱倆一個(gè)家，我當(dāng)爸爸，你當(dāng)媽媽好嗎？”叮當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)頭 表示同意。于是娃娃家分成了兩個(gè)家，弟弟、彤彤、小可一個(gè)家，偉偉和叮當(dāng)一個(gè)家。偉偉和叮當(dāng)在小廚房的右邊開始布置新家，他們搬了一張小桌子和兩把小椅子，偉偉說：“這是我們的餐桌！”接著搬了幾塊積木蒙上布，上面放了兩個(gè)大抱枕，偉偉說：“這是我們的床，吃完飯我們要在這里睡覺！”
看見我也在娃娃家，弟弟發(fā)出邀請(qǐng)：“趙老師，到我家來做客好嗎？我們給你做好吃的！”我走進(jìn)弟弟家，坐在沙發(fā)上享受他們接連不斷的美食招待。
看見我也在娃娃家，弟弟發(fā)出邀請(qǐng)：“趙老師，到我 家來做客好嗎？我們給你做好吃的！”我走進(jìn)弟弟家，坐 在沙發(fā)上享受他們接連不斷的美食招待。
偉偉不時(shí)看過來，看到我看他，便收回目光說：“在弟弟家吃飯要吃那么長(zhǎng)時(shí)間嗎？都快吃成胖子了！”接著大聲喊道：“天黑了，天黑了！”隨后倒在床上說：“叮當(dāng)， 快點(diǎn)幫我開一下燈！”叮當(dāng)說：“偉偉，天沒黑，是你自己閉上眼睛了！”偉偉“咔”的一聲自己開了燈，在房間里走來走去，眼睛卻不時(shí)地瞟向我。
過了一會(huì)兒，偉偉面向我大聲說：“咔！關(guān)門！叮當(dāng)，咱們自己吃！咱們吃晚餐！”偉偉和叮當(dāng)坐下來開始用餐， 偉偉邊吃邊自言自語：“我們家的飯也很好吃！哼！”很快偉偉拉著叮當(dāng)?shù)氖终f：“天黑了，我們?cè)撍X了。”于 是兩個(gè)人躺在了小床上。
告別了弟弟家，我來到偉偉家。我剛“叮咚”模擬按響門鈴，偉偉就“噌”地從床上站起來，走到我面前，揉揉眼睛說：“請(qǐng)進(jìn)！哎呀，嚇?biāo)牢伊?，我都睡著了?rdquo;我 說：“不好意思，打擾了！”偉偉回答說：“你坐沙發(fā)上。” 隨后準(zhǔn)備繼續(xù)睡覺。我說：“嗯，如果你們很忙，就不打擾了，我下次再來做客。”偉偉急忙拉著我的手說：“別走， 你剛來我們家做客，喝杯飲料吧！”我坐下來，偉偉拉著 叮當(dāng)一邊招待我吃水果沙拉、喝鮮榨果汁，一邊問我：“我們家好吧！下次你先來我們家做客好不好？”我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，他開心地笑了……
【思考】 游戲中的偉偉具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，值得我們透過 語言分析解讀他的心理活動(dòng)，真正走進(jìn)他的內(nèi)心世界與之對(duì)話。
1. 偉偉具有自主開展游戲的能力
面對(duì)娃娃家游戲人數(shù)多的狀況，偉偉首先提出“怎么辦？娃娃家這么多人，誰來當(dāng)爸爸媽媽”的問題，接著作出分析“一個(gè)家里有兩個(gè)爸爸媽媽就亂套了”，隨后提出解決方案“我們分兩個(gè)家吧‘’，這些語言都透露出偉偉在游戲中能敏銳地捕捉游戲中遇到的問題，并且引領(lǐng)大家討 論，之后提出合理化建議得到采納，順利使游戲進(jìn)入下一 環(huán)節(jié)。3歲的偉偉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式著實(shí)讓我佩服， 他在游戲中的表現(xiàn)讓我看到了游戲帶給孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的特殊價(jià)值。
2. 偉偉的語言具有鮮明的雙關(guān)含義
“ 弟弟家吃飯要吃那么長(zhǎng)時(shí)間嗎？都快吃成胖子了！”“天黑了，天黑了！”“咔！關(guān)門！叮當(dāng)，咱們自己吃！咱們吃晚餐！”“我們家的飯也很好吃！哼！”一系列的語言加上偉偉的動(dòng)作表現(xiàn)，讓我們形象地看到了偉偉外顯語言背后的真正語言，那就是：客人總在別人家，為什么還不來我們家呢？我都等著急了！這就是偉偉富有個(gè)性的雙關(guān)語言，內(nèi)心充滿著對(duì)客人老師的期待，卻不直說，需要對(duì)方費(fèi)心思琢磨。當(dāng)客人姍姍來遲時(shí)，偉偉雖然假裝不在乎，卻仍掩飾不住心中對(duì)客人到來的喜悅之情，他先是假裝揉揉眼睛說：“請(qǐng)進(jìn)！哎呀，嚇?biāo)牢伊?，我都睡著了?rdquo; 接著在我提出下次再來的建議時(shí)他急忙否決，并拉著我的手說：“別走，你剛來我們家做客，喝杯飲料吧！” 偉偉以自己獨(dú)特的思維方式和游戲語言演繹著自己的心理活動(dòng)，同時(shí)推動(dòng)著游戲的發(fā)展。
《指南》中提出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。”游戲中的孩子都是認(rèn)真的，他們具有積極熱情的游戲精神。透過游戲中的語言、行為、交往等，我們會(huì)看到孩子富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，會(huì)看到豐富的童心獨(dú)白，更會(huì)看到極具差異的學(xué)習(xí)品質(zhì)展示，這些更需要教師具有孩子般的游戲精神，真正解讀孩子的游戲語言，才能真正與孩子對(duì)話。
這個(gè)生動(dòng)的游戲觀察案例，讓我對(duì)“兒童有一百種語言”有了深刻的理解，也想起了陶行知先生的話：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。”
是啊，與孩子有真正的對(duì)話，一定是建立在教師認(rèn)真觀察、分析解讀孩子的行為表現(xiàn)上，才能給以適宜的回應(yīng)。“科學(xué)的觀察，精準(zhǔn)的解讀，有效的指導(dǎo)”不 僅僅是一句話，需要我們聚焦實(shí)踐，不斷積淀的專業(yè)知識(shí)，才能和孩子共同成長(zhǎng)。
