【觀察記錄】巧用標(biāo)志物，培養(yǎng)規(guī)則意識
時間：2019-07-12
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察背景
《指南》中明確指出：“保證幼兒的戶外活動時間，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”為了讓幼兒在活動中感受運(yùn)動帶來的成功感，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂，更好地增強(qiáng)幼兒體能體質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在片區(qū)體能研討的主題活動背景下，我們幼兒園開展了陽光體能大循環(huán)活動。體能大循環(huán)活動中游戲的材料豐富多彩，全園三個中班的孩子被分成了四大隊(duì)伍，我?guī)е鴥蓚€班男孩子混合而成的第三隊(duì)開始游戲啦，為了進(jìn)一步了解孩子們體能游戲時發(fā)展情況，我全程認(rèn)真觀察起來。
觀察目標(biāo)
1.觀察第三隊(duì)幼兒在操場參與體能大循環(huán)的情況。
2.了解幼兒在運(yùn)動時排隊(duì)出現(xiàn)“扎堆”和“串臺”的原因。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)看標(biāo)志物排隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。
觀察過程
（一）初次嘗試，隊(duì)伍“扎堆”
第一次帶著第三隊(duì)的孩子們嘗試體驗(yàn)體能大循環(huán)活動，他們的心情頗顯激動，看到這么多豐富的游戲材料，特別是萬能工匠材料的出現(xiàn)，對孩子們來說是那么的新鮮，都迫不及待地躍躍欲試了。音樂響起，孩子們排成一條長長直直的隊(duì)伍，從遠(yuǎn)離萬能工匠搭成的梯子幾米遠(yuǎn)的距離開始出發(fā)了，一個跟著一個雙腳并攏跳梯子，跳著跳著，直直的隊(duì)伍變彎了，梯子里的孩子也扎堆了，遠(yuǎn)離梯子排隊(duì)的孩子們急切擁擠直逼梯子的第一格了，這不，有的孩子被后面的隊(duì)伍給擠倒在地。這時我著急地提醒孩子們往后退，看孩子們往后退了，我轉(zhuǎn)身去提醒正在跳的孩子們注意等待，跳的時候與前面的孩子保持一定的距離，但孩子們無動于衷，甚至有的孩子覺得和前面的人跳在一個格子里很有意思，就這樣像打地鼠似的，顧了這邊那邊又?jǐn)D了，整個過程都在不斷地提醒……
（二）再次嘗試，隊(duì)伍“串臺”
臨近家長開放日“陽光體能大循環(huán)”活動展示前，我們帶領(lǐng)孩子開始完整的預(yù)演排練，各班操節(jié)展示完畢后，分成大循環(huán)的四大隊(duì)到各自的起點(diǎn)等音樂候場，可是一班部分男孩子沒有跟著我們第三隊(duì)過來，跑到了自己班老師帶領(lǐng)的第一隊(duì)去了，這是第一次隊(duì)伍“串臺”；接著到了中途休整飲水的環(huán)節(jié)，又一次“串臺”了，一班的幾個孩子再次跑到第一隊(duì)去了，等其他孩子都快喝完了，才知道他們是去找自己的水壺了。
觀察分析與反思
（一）分析：
初次開展體能大循環(huán)，老師對孩子們游戲的預(yù)設(shè)還不夠深入，忽視了在沒有地面標(biāo)志物的起點(diǎn)處會出現(xiàn)排隊(duì)秩序擁擠而上這個細(xì)節(jié)，沒想到孩子們會“亂”起來，更沒想到孩子們興趣如此高漲，在沒有任何規(guī)則的前提下，孩子們好像沉浸在愉快的體驗(yàn)中沒有聽到老師的提醒，免不了老師馬不停蹄地提醒這邊又提醒那邊，因此明顯出現(xiàn)了擁擠扎堆等規(guī)則秩序問題。
（一）措施：
活動完后，我們開展了集體教研活動。針對扎堆擁擠的現(xiàn)象，老師們一針見血，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)是順利開展大循環(huán)戶外體育活動的基礎(chǔ)。
1.在固定區(qū)域放置相同的標(biāo)志性材料，孩子看到這些標(biāo)志暗示，不知不覺地就會明白運(yùn)動的起點(diǎn)而不越線。
2.在游戲開始前告訴孩子們等前面一個小朋友跳到梯子的最后一格時再出發(fā)，提出游戲規(guī)則，孩子們會按規(guī)矩進(jìn)行游戲，既安全，又不會影響孩子們樂于挑戰(zhàn)的興趣。
（二）分析：
中班組“樂動童年·陽光寶貝迎軍運(yùn)”親子運(yùn)動會是全園面向家長開放的重大活動，排練就顯得尤為重要了，因?yàn)橛泻芏鄦栴}是老師們不可預(yù)設(shè)的。這次的隊(duì)伍“串臺”現(xiàn)象，完全在老師們的意料之外，中班這個年齡段的孩子思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，他們對生動形象的事物感興趣印象深刻，對抽象的看不見的邏輯數(shù)字不太敏感，不入心沒記住。從班級操節(jié)展示隊(duì)伍變成大循環(huán)四大隊(duì)時，一班部分孩子聽到我的“第三隊(duì)集合”口令時沒有反應(yīng)和歸屬感，跑到第一隊(duì)了；到孩子們喝水環(huán)節(jié)時，一班幾個孩子覺得自己的水杯應(yīng)放在自己班的推車上，沒有第幾隊(duì)的意識，更沒有幾號水壺推車的概念。因此出現(xiàn)了隊(duì)伍“串臺”的現(xiàn)象。
（二）措施：
活動完后，我們一如既往地進(jìn)行了集體教研學(xué)習(xí)。針對隊(duì)伍“串臺”的現(xiàn)象，老師們巧妙地再一次用到標(biāo)志物，加強(qiáng)孩子們的規(guī)則意識。
1.帶隊(duì)的4名老師，分別手拿粉色、藍(lán)色、綠色、橙色的旗子代表四大隊(duì)，
2.班級老師互相引導(dǎo)孩子熟悉自己屬于什么顏色隊(duì)伍成員，讓孩子們認(rèn)準(zhǔn)老師手上旗子的顏色，旗子在哪，自己的隊(duì)伍就在哪，清清楚楚，再也不“串臺”。
3.老師們?yōu)樗年?duì)水杯推車設(shè)計(jì)了相應(yīng)顏色的標(biāo)志，班級老師同樣引導(dǎo)孩子們熟悉和記憶，早上入園提醒孩子放在和自己隊(duì)伍旗子顏色一樣的推車上，明明了了，再也不錯放。
反思與總結(jié)：
在游戲發(fā)展的過程中會出現(xiàn)許多老師不可預(yù)設(shè)的情況，所以每次必要的研討不容置疑，以幼兒游戲的實(shí)際情況為依據(jù)，做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)整，但具體的過程應(yīng)該是動態(tài)的。動態(tài)的游戲內(nèi)容常玩常新，提高了幼兒的運(yùn)動興趣，促進(jìn)了幼兒體能的均衡發(fā)展。體能大循環(huán)不僅培養(yǎng)了幼兒參與活動的自主性，也培養(yǎng)了幼兒的集體意識、合作意識、規(guī)則意識。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動特點(diǎn)的戶外活動，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
