【觀察記錄】巧用標(biāo)志物，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)
時(shí)間：2019-07-12
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察背景
《指南》中明確指出：“保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。”為了讓幼兒在活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)帶來的成功感，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，更好地增強(qiáng)幼兒體能體質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在片區(qū)體能研討的主題活動(dòng)背景下，我們幼兒園開展了陽光體能大循環(huán)活動(dòng)。體能大循環(huán)活動(dòng)中游戲的材料豐富多彩，全園三個(gè)中班的孩子被分成了四大隊(duì)伍，我?guī)е鴥蓚€(gè)班男孩子混合而成的第三隊(duì)開始游戲啦，為了進(jìn)一步了解孩子們體能游戲時(shí)發(fā)展情況，我全程認(rèn)真觀察起來。
觀察目標(biāo)
1.觀察第三隊(duì)幼兒在操場(chǎng)參與體能大循環(huán)的情況。
2.了解幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)排隊(duì)出現(xiàn)“扎堆”和“串臺(tái)”的原因。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)看標(biāo)志物排隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。
觀察過程
（一）初次嘗試，隊(duì)伍“扎堆”
第一次帶著第三隊(duì)的孩子們嘗試體驗(yàn)體能大循環(huán)活動(dòng)，他們的心情頗顯激動(dòng)，看到這么多豐富的游戲材料，特別是萬能工匠材料的出現(xiàn)，對(duì)孩子們來說是那么的新鮮，都迫不及待地躍躍欲試了。音樂響起，孩子們排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)直直的隊(duì)伍，從遠(yuǎn)離萬能工匠搭成的梯子幾米遠(yuǎn)的距離開始出發(fā)了，一個(gè)跟著一個(gè)雙腳并攏跳梯子，跳著跳著，直直的隊(duì)伍變彎了，梯子里的孩子也扎堆了，遠(yuǎn)離梯子排隊(duì)的孩子們急切擁擠直逼梯子的第一格了，這不，有的孩子被后面的隊(duì)伍給擠倒在地。這時(shí)我著急地提醒孩子們往后退，看孩子們往后退了，我轉(zhuǎn)身去提醒正在跳的孩子們注意等待，跳的時(shí)候與前面的孩子保持一定的距離，但孩子們無動(dòng)于衷，甚至有的孩子覺得和前面的人跳在一個(gè)格子里很有意思，就這樣像打地鼠似的，顧了這邊那邊又?jǐn)D了，整個(gè)過程都在不斷地提醒……
（二）再次嘗試，隊(duì)伍“串臺(tái)”
臨近家長(zhǎng)開放日“陽光體能大循環(huán)”活動(dòng)展示前，我們帶領(lǐng)孩子開始完整的預(yù)演排練，各班操節(jié)展示完畢后，分成大循環(huán)的四大隊(duì)到各自的起點(diǎn)等音樂候場(chǎng)，可是一班部分男孩子沒有跟著我們第三隊(duì)過來，跑到了自己班老師帶領(lǐng)的第一隊(duì)去了，這是第一次隊(duì)伍“串臺(tái)”；接著到了中途休整飲水的環(huán)節(jié)，又一次“串臺(tái)”了，一班的幾個(gè)孩子再次跑到第一隊(duì)去了，等其他孩子都快喝完了，才知道他們是去找自己的水壺了。
觀察分析與反思
（一）分析：
初次開展體能大循環(huán)，老師對(duì)孩子們游戲的預(yù)設(shè)還不夠深入，忽視了在沒有地面標(biāo)志物的起點(diǎn)處會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)秩序擁擠而上這個(gè)細(xì)節(jié)，沒想到孩子們會(huì)“亂”起來，更沒想到孩子們興趣如此高漲，在沒有任何規(guī)則的前提下，孩子們好像沉浸在愉快的體驗(yàn)中沒有聽到老師的提醒，免不了老師馬不停蹄地提醒這邊又提醒那邊，因此明顯出現(xiàn)了擁擠扎堆等規(guī)則秩序問題。
（一）措施：
活動(dòng)完后，我們開展了集體教研活動(dòng)。針對(duì)扎堆擁擠的現(xiàn)象，老師們一針見血，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是順利開展大循環(huán)戶外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。
1.在固定區(qū)域放置相同的標(biāo)志性材料，孩子看到這些標(biāo)志暗示，不知不覺地就會(huì)明白運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)而不越線。
2.在游戲開始前告訴孩子們等前面一個(gè)小朋友跳到梯子的最后一格時(shí)再出發(fā)，提出游戲規(guī)則，孩子們會(huì)按規(guī)矩進(jìn)行游戲，既安全，又不會(huì)影響孩子們樂于挑戰(zhàn)的興趣。
（二）分析：
中班組“樂動(dòng)童年·陽光寶貝迎軍運(yùn)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是全園面向家長(zhǎng)開放的重大活動(dòng)，排練就顯得尤為重要了，因?yàn)橛泻芏鄦栴}是老師們不可預(yù)設(shè)的。這次的隊(duì)伍“串臺(tái)”現(xiàn)象，完全在老師們的意料之外，中班這個(gè)年齡段的孩子思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)形象的事物感興趣印象深刻，對(duì)抽象的看不見的邏輯數(shù)字不太敏感，不入心沒記住。從班級(jí)操節(jié)展示隊(duì)伍變成大循環(huán)四大隊(duì)時(shí)，一班部分孩子聽到我的“第三隊(duì)集合”口令時(shí)沒有反應(yīng)和歸屬感，跑到第一隊(duì)了；到孩子們喝水環(huán)節(jié)時(shí)，一班幾個(gè)孩子覺得自己的水杯應(yīng)放在自己班的推車上，沒有第幾隊(duì)的意識(shí)，更沒有幾號(hào)水壺推車的概念。因此出現(xiàn)了隊(duì)伍“串臺(tái)”的現(xiàn)象。
（二）措施：
活動(dòng)完后，我們一如既往地進(jìn)行了集體教研學(xué)習(xí)。針對(duì)隊(duì)伍“串臺(tái)”的現(xiàn)象，老師們巧妙地再一次用到標(biāo)志物，加強(qiáng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。
1.帶隊(duì)的4名老師，分別手拿粉色、藍(lán)色、綠色、橙色的旗子代表四大隊(duì)，
2.班級(jí)老師互相引導(dǎo)孩子熟悉自己屬于什么顏色隊(duì)伍成員，讓孩子們認(rèn)準(zhǔn)老師手上旗子的顏色，旗子在哪，自己的隊(duì)伍就在哪，清清楚楚，再也不“串臺(tái)”。
3.老師們?yōu)樗年?duì)水杯推車設(shè)計(jì)了相應(yīng)顏色的標(biāo)志，班級(jí)老師同樣引導(dǎo)孩子們熟悉和記憶，早上入園提醒孩子放在和自己隊(duì)伍旗子顏色一樣的推車上，明明了了，再也不錯(cuò)放。
反思與總結(jié)：
在游戲發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)許多老師不可預(yù)設(shè)的情況，所以每次必要的研討不容置疑，以幼兒游戲的實(shí)際情況為依據(jù)，做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)整，但具體的過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。動(dòng)態(tài)的游戲內(nèi)容常玩常新，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)了幼兒體能的均衡發(fā)展。體能大循環(huán)不僅培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的自主性，也培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
