對幼兒愛祖國教育的培養(yǎng)
時間：2019-07-12
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境起著不可忽視的作用，注意創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境幼兒進行愛祖國教育的一個重要方面。我們幼兒園在教室、長廊、大廳等地方貼上國家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片，貼上國旗、地圖、國徽和各種抗日英雄故事的圖片，真正做到讓每一堵墻壁會說話，這不僅增長了幼兒的知識，也使幼兒產(chǎn)生了一定的情感，幼兒有了一定的情感，再以“動情”到“曉理”過渡，使幼兒逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達(dá)到愛祖國的教育目的。
祖國，是多么神圣而親切的字眼，熱愛祖國，又是多么崇高而又圣潔的感情。在孩提時期正當(dāng)幼兒對言語，對形象、對世界的認(rèn)識特別敏感的時期，老師把祖國的尊嚴(yán)，民族的氣節(jié)祖輩的光榮歷史，隨著教學(xué)沁入幼兒稚嫩的心理，必然會留下不可磨滅的痕跡，并產(chǎn)生遠(yuǎn)大的影響。幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會得到行為的收獲。我們幼兒教師就如播種者，耕耘者，應(yīng)該在幼兒的心理及早地播下閃爍著愛祖國光輝思想的種子，讓它們開放出美好的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。
愛祖國，就必須從小培養(yǎng)幼兒愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，試問：一個對親人，對集體毫無感情的人又怎么能熱愛祖國呢？在幼兒園的教育教學(xué)當(dāng)中著重對幼兒進行情感教育，教育幼兒從小事做起，萌發(fā)幼兒愛集體，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
一、通過各種活動，激發(fā)幼兒的愛國情感
1、從感受形象出發(fā)
愛國教育的核心是“愛”，這種愛是強烈而深沉的，而—個人的情感又是與認(rèn)識緊密聯(lián)系著的，是在認(rèn)識的基礎(chǔ)上發(fā)生的。幼兒也不例外。幼兒的年齡越小，鮮明的形象對于他們的思想影響就越強烈，因此，我們運用情境教學(xué)法，把幼兒帶入根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒在特定的情境中感知教材，從而激發(fā)情感。在教學(xué)活動中，注意以正面教育為主，讓幼兒感受形象，避免枯燥的說教，采用幼兒所能接受的形式和方法。如運用地圖、圖片、角色游戲、投影、錄音、影片，制作課件等，通過多種途徑進行，在內(nèi)容上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在形式上生動活潑，照顧到幼兒的心理特點。
在日常生活中培養(yǎng)幼兒愛班級，愛集體的精神，班級安排了小值日生，值日生每天負(fù)責(zé)給花澆水，給魚喂食，給小朋友發(fā)筷子，擦桌子，掃地等力所能及的事，孩子們認(rèn)真地做著每一件事，有時班級的地上有紙屑。小朋友會主動地把紙拾起來扔進垃圾桶，桌椅亂了，有人悄悄的把它擺齊，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒體驗到成功的快感，同時也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和愛班級，愛集體的精神。還通過講抗日英雄的故事，組織幼兒看影片，唱愛祖國的歌曲等，并通過游戲的形式來消化，這樣，從感受形象出發(fā)，從中受到感染，而且有情感和內(nèi)心的感受。幼兒便會在思想感情上受到潛移默化的影響，產(chǎn)生愛、憎、善、惡的情感，從而達(dá)到愛祖國教育的目的。
2、以教師的真情實感，激發(fā)幼兒的情感
在幼兒的心目中，教師對事物所持的態(tài)度，往往是幼兒愛憎的標(biāo)尺，作為幼兒教師，特別要有純真的情感，愛親人，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛偉大的祖國，愛生活中一切美好的事物，所以我認(rèn)為在幼兒時就應(yīng)懂得我們中華民族是偉大的民族。在我觀看了奧運會后，我很鄭重地告訴孩子們，我國的體育健兒是代表我們的祖國，代表我們中國人走上領(lǐng)獎臺的，當(dāng)會場上升起了莊嚴(yán)的五星紅旗，響起了我們雄壯的國歌時，我還告訴孩子們們，叔叔、阿姨在平時是怎么樣苦練基本功的……我越講越興奮，有個孩子說：“老師，你的臉都紅了。”我說：“我心里太激動了，我想，如果老師自己無動于衷，幼兒足絕不會如此的心潮澎湃的。教師的情感，對幼兒起著極其重要的影響作用，在對幼兒進行愛祖國教育的過程中，更應(yīng)以教師對祖國強烈的愛的火種去點燃孩子心靈中熱愛祖國的火花。
二、通過各種途徑教育，增長愛祖國知識。根據(jù)幼兒的年齡小的特點，我們通過各種有效途徑對幼兒進行教育。
1、升旗儀式的教育
我們幼兒園每周一有升國旗儀式，每當(dāng)升旗時，組織幼兒穿戴整齊，列好隊伍，整齊的站在操場上和老師升起，增添了愛國情感的感染力，和儀式的莊重感。
2、活動性滲透
結(jié)合教育教學(xué)，有意識地對幼兒進行愛祖國的教育，創(chuàng)造性地開展豐富多彩、生動活潑的課外教自活動。如：三八婦女節(jié)，我們組織了“夸夸我的好媽媽活動”，六、—兒童節(jié)開展“我是祖國的好娃娃”匯報演出，十一國慶節(jié)舉辦了“娃娃愛唱黨的歌”活動，還組織幼兒參加了“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”畫展，使幼兒在這些形式多樣，喜聞樂見的活動中受到感染，激發(fā)了愛國的情感，增長了愛國的知識，從而也培養(yǎng)了尊敬老人、熱愛家鄉(xiāng)等品質(zhì)。
3、環(huán)境性滲透
培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境起著不可忽視的作用，注意創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境幼兒進行愛祖國教育的一個重要方面。我們幼兒園在教室、長廊、大廳等地方貼上國家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片，貼上國旗、地圖、國徽和各種抗日英雄故事的圖片，真正做到讓每一堵墻壁會說話，這不僅增長了幼兒的知識，也使幼兒產(chǎn)生了一定的情感，幼兒有了一定的情感，再以“動情”到“曉理”過渡，使幼兒逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達(dá)到愛祖國的教育目的。
當(dāng)然，環(huán)境性滲透不僅僅是幼兒園環(huán)境，家庭環(huán)境、社會環(huán)境的好壞對幼兒進行愛祖國教育效果的影響至關(guān)重要，更離不開廣大家長的大力支持與配合。
總之，幼兒愛祖國情感的形成是長期教育的結(jié)果，教師在教育實踐中應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，注重愛祖國教育活動的實效性，因勢利導(dǎo)，讓幼兒聽得見，看得見，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感教育才能取得較好的成效，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎(chǔ)。
