簡單好用的創(chuàng)意活動,讓孩子在不知不覺中愛上閱讀
時間:2019-09-24
來源:Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者:王方
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現(xiàn)在越來越多的幼兒園都很重視學(xué)齡前孩子繪本閱讀教育,因?yàn)?-6歲的學(xué)齡前孩子可以在閱讀中通過觀察書中的色彩、圖像、文字和成人的講讀來理解故事。隨著有效的閱讀可以幫助孩子從口頭語言向書面語言過渡,并在潛移默化之中,塑造出兒童健全的人格,規(guī)范其行為習(xí)慣,促進(jìn)言語和溝通能力的發(fā)展,激活想象力和創(chuàng)造力,提高審美水平陶冶藝術(shù)情操。
作為老師,我們都知道讓孩子愛上閱讀有這么多好處,如果可以通過我們的努力,幫助孩子從小養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣,將是他們一生的寶貴財(cái)富?,F(xiàn)在很多幼兒園流行以“閱讀打卡”的形式,將親子閱讀的任務(wù)分配給家長來完成。但其實(shí)我們都知道,閱讀其實(shí)就是一件很愉快的事情,如果能讓孩子們主動、自發(fā)的來進(jìn)行閱讀,并且愛上閱讀,就需要我們的老師們開動腦筋來想一些好點(diǎn)子,幫助孩子們激發(fā)他們內(nèi)在的閱讀興趣吧!
下面這幾個小方法,老師們可以好好實(shí)踐一下,相信過不了多久你們班的孩子們都會變成“小書蟲”!
1.建立班級閱讀角——閱讀的環(huán)境很重要。很多幼兒園會為孩子們建立一個專門的閱讀角,并在溫馨舒適的閱讀環(huán)境中,準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍,讓孩子隨時隨處都能選擇自己喜歡的繪本。
2.閱讀存折——每個孩子的閱讀水平是不同的,特別是小班的孩子,都需要老師和家長的幫助才能閱讀。根據(jù)班上孩子的年齡段及閱讀水平可以在閱讀存折(Reading Log)上做記錄的時候,標(biāo)注自己閱讀的時長,一般鼓勵低年齡段的孩子每天至少閱讀5-10分鐘。
3.閱讀時間賽跑——老師可以在墻上制作這樣一個競賽跑道,再讓孩子親手制作一個專屬的小跑車,提前約定好每周需要完成的閱讀時間,如累計(jì)超過200分鐘(老師可以根據(jù)學(xué)生水平來調(diào)整),就可以前進(jìn)一步,最后到學(xué)期結(jié)束時看看孩子們都能跑到哪里?相信每個孩子為了能早日到達(dá)終點(diǎn),一定會不折不扣的完成閱讀計(jì)劃!
4.閱讀馬拉松——將每個孩子的姓名卡或照片貼在白板下方,當(dāng)孩子每次讀完一本書就可以在對應(yīng)自己的名字上貼上一張便利貼。同時在便利貼上寫上書名或畫上自己喜歡的繪本中的人物。
這個操作起來非常簡單,可以讓孩子們很直觀的看到他們的閱讀成果,又可以營造班級的閱讀氛圍,老師們不妨試一試哦!
5.閱讀之星——幼師們經(jīng)常會用小星星來鼓勵孩子的良好表現(xiàn),其實(shí)用它來記錄閱讀也是一個很贊的方法。在班里可以讓孩子們兩人一組,結(jié)成閱讀聯(lián)盟,把兩個孩子的名字或照片放在墻的兩端,當(dāng)每讀完一本書就在其對應(yīng)的名字旁邊,貼上星星便利貼并寫下書名,貼到閱讀之星的板報(bào)上。最終看看哪一組小伙伴可以最快搭成一座星星橋。
6.閱讀小火車——用“閱讀火車”來記錄孩子們的閱讀情況,簡單、有趣、高效、易操作。同時也可以加入“好書分享”的功能,比如制作一個集體的“閱讀火車”,車廂上可以展示學(xué)生的“好書分享”,看看本學(xué)期全班會分享多少好書,體會集體的閱讀快樂!在形式上,我們也可以替換成有民族特色的“中國龍”或是“長城”等等。
7.閱讀接龍——有時候老師們會指定孩子閱讀某一系列或某一主題的圖書,但這樣的圖書往往是數(shù)量有限的,怎樣能保證孩子們有序閱讀并且能相互交流呢?我們可以制作一個閱讀接龍游戲,由老師最先提出一個問題,看完此書的孩子來回答,并提出新的問題,再由下一個看到此書的小朋友來回答并出題。這樣一個周期之后,所有的書都被每個人讀完,并且每個孩子提出的問題也都相互解答,這樣的閱讀才更加有趣,全員參與何樂而不為?
8.閱讀小博士——閱讀活動也需要偶爾的儀式感,比如完成閱讀任務(wù)的孩子可以佩戴一節(jié)課的“博士帽”或“皇冠”。既肯定了她的成績,也能夠激勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。
9.閱讀幸運(yùn)抽獎——為了讓孩子在閱讀懈怠期有所期待,我們還可以準(zhǔn)備一個閱讀抽獎瓶,安排孩子們定期抽獎。聰明的寶寶們都知道扔進(jìn)去書卡越多,獲得獎勵的概率就越大。制作的過程其實(shí)并不復(fù)雜,積累材料的選擇也不僅僅限制于讀書卡。還可以向瓶子里扔乒乓球,或者是幸運(yùn)紐扣等等其他靈活可愛的工具。
10.讀書茶話會——孩子們經(jīng)??梢钥吹礁改负腿齻z好友圍桌小聚,自己當(dāng)然也希望可以當(dāng)聚會主角。老師們可以每周選擇固定的時間段,準(zhǔn)備一些孩子喜歡的健康小食,讓他們能像小大人一樣與友暢談,一起閱讀或者講一講自己讀過的好玩的書。
閱讀是一個日積月累的內(nèi)化過程。孩子像小樹苗一樣在閱讀中不斷汲取知識,在閱讀中發(fā)展興趣,培養(yǎng)好奇心和自我發(fā)展的原動力。閱讀對人的根本益處,只有長期堅(jiān)持才能顯現(xiàn)。所以我們在鼓勵孩子多讀書的同時,更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的閱讀興趣,養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。
為了達(dá)成這個目標(biāo),我們一定要注意這三個方面:
1.家長和老師的言傳身教——孩子總是在模仿大人的言行舉止,如果我們平時能多閱讀多看書,相信孩子也會耳濡目染覺得閱讀很有趣!
2.體會共讀書的美好——不管是親子共讀,還是師生共讀,孩子們喜歡跟大人一起走進(jìn)書籍的世界,共讀讀的是故事,享受的是互相陪伴的美好感覺。
3.保證自由閱讀時間——在條件允許的范圍內(nèi),讓孩子挑選自己喜歡讀的書,不提問題不干擾孩子,讓孩子無壓力的閱讀,都會更容易激發(fā)孩子對閱讀本身的興趣。