如何培養(yǎng)大班幼兒榮譽感
時間：2019-12-23
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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一個沒有榮譽感、沒有價值感的孩子，因為找不到自己的生命在社會中的地位，便會感到迷惘，而失去創(chuàng)造成就的動力，且容易為其他一些物質性、輕浮的事物所吸引，沉溺其中。培養(yǎng)大班幼兒榮譽感可以幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學的學習。幼兒在充滿自信的境況下，認真地對待學習。那么如何培養(yǎng)大班幼兒榮譽感呢？
【挖掘幼兒的優(yōu)勢才能，激發(fā)幼兒榮譽】
每個幼兒都是一個獨立的個體，他們向外界都展現著不同的能力。有的幼兒在語言智能上十分了得，有的幼兒在數學邏輯方面特別突出，有的幼兒在視覺空間智能上有優(yōu)勢，有的幼兒在身體運動智能上有特別能力，有的幼兒在音樂智能上高人一籌。還有的幼兒在人際智能和內省智能、自然觀察者的智能等方面比常人都略高一籌。因此，針對孩子的不同優(yōu)勢智能，教師創(chuàng)設條件開展豐富多樣的活動讓幼兒展現自己的優(yōu)勢，讓他們獲得成績，而萌發(fā)信心。
故事大王比賽，展現語言魅力
幼兒升入大班后在語言表述能力飛速發(fā)展，教師每個周末組織一次故事大王比賽，每周推選一個周故事大王，參加月故事大王大賽，選出月故事大王，最后在學期末進行總決賽，推選出故事大王。這樣每個幼兒都有機會參與活動，他們都獲得了不同的榮謄，教師也能在這樣連環(huán)的比賽中，激發(fā)了幼兒榮譽感。
才藝展示月，展現幼兒的技藝
幼兒的愛好是廣泛的，他們也具有不同的藝術天分。幼兒園每年定一個月進行班級才藝展示活動，展示幼兒在琴棋書畫、舞蹈、歌唱、童話劇表演等才能。有的幼兒比較羞怯，教師也可以以家庭為單位讓幼兒與家長一同表演，教師并頒發(fā)給他們表演證書，幼兒不僅可以獲得在集體面前大膽表演的體驗，也可以感受登臺給他們帶來的鮮花和掌聲。
召開運動月，展示運動才能
大班幼兒在速度上、協(xié)調能力上有所提高，教師提供跑道、跳繩、皮球、投擲等場地或物品，讓幼兒每天練習，進行班級選拔賽，讓在班上獲得前三名的冠、亞、季軍參加年級對抗賽。孩子們代表著班級去參加年級比賽，他們感到無比光榮，能為班集體作表率，這是一種至上的榮譽。幼兒通過講故事、才藝展示、運動會等活動，獲得不同的榮譽稱號，體驗到獲得榮譽的自豪感和幸福感，他們在各個活動領域上，就更愛參與了。
【進行賞識教育，獲得榮譽感】
約翰·洛克的《教育漫話》一書所說；“兒童對于表揚和稱贊是極為敏感的。他們覺得受到別人的尊重和贊譽是一種快樂，尤其是在受到父母與自己所依賴的人的尊重和贊譽的時候。”因此我們要賞識孩子，夸獎既是一種賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。采取賞識、鼓勵的方法教育引導幼兒，讓幼兒正確認識自己的成績和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，最終到達成功的彼岸，而獲得榮譽感。好孩子是夸出來的，可真要想把孩子夸好，還要講究夸的藝術。
適時夸獎
夸孩子要適時，采用事前夸，使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標，并進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力；事中夸，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鉆研的學習精神；事后夸，培養(yǎng)孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質。發(fā)現孩子有良好表現，就及時給以熱情的贊揚，使他有一種獲得榮譽的快感。
適度夸獎
夸孩子要適度，做到語言適度、真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言、語氣進行表揚。語態(tài)適度，夸孩子要表現出熱情。在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等肢體語言強化夸的效果，夸孩子的熱情態(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。但是獎勵泛濫，隱含影晌著孩子對榮譽感的淡漠，這個問題也讓人擔憂?？磥聿还苁菍W校還是家長，都應該把握好一個度，要讓孩子懂得，榮譽不是家常便飯，是要蹦起來去夠才能夠得到的。
【進行必要獎勵，培養(yǎng)榮譽感】
獎勵是教師對幼兒的良好品德或正確的言行給予肯定和贊揚的手段。它有助于激發(fā)孩子的榮譽感，是培養(yǎng)孩子良好行為的重要方法之一。一種好的行為只要隨后給予正面獎勵，這種行為就會得到鞏固和再現，經常獎勵孩子，有助于培養(yǎng)幼兒的榮譽感。
非語言獎勵
成人用滿意的眼光，會心的微笑，親切的笑臉，會意的點頭，輕輕的撫摸，熱情的擁抱，甜蜜的親吻等方式對孩子的言行表示贊許。
語言獎勵
用簡單的語言如“對”“好”“多干凈”“真勇敢”“乖孩子”等對孩子的言語給予贊揚。
積累獎勵
幼兒每取得一個好成績，或有較大進步，就獎一個小紅花（小紅旗、小紅星等）。班級可以設置一個用“光榮榜”記功，做什么事，得多少個紅花，夠多少紅花，換一個紅星等，激勵幼兒不斷追求，更上一層樓。
