疫情期間幼兒園的生活教育
時(shí)間：2020-02-19
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點(diǎn)擊：次
場(chǎng)突如其來(lái)的疫情防控阻擊戰(zhàn)，打破了春節(jié)的平靜，新冠疫情也給幼教工作者敲響了警鐘，給予新時(shí)期幼兒園的生活教育新的挑戰(zhàn)，積極做好防控工作的同時(shí)，幼教工作者如何正視疫情，及時(shí)給自己的內(nèi)心“戴上口罩”，去除恐慌和焦慮的情緒，重新審視幼兒的生活，并幫助幼兒調(diào)整自我呢？陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活教育是以生活為中心之教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。”生活，是寶貴的教育資源，更是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。當(dāng)下的生活就是最真實(shí)的生活，關(guān)注幼兒的真實(shí)生活，更要保障幼兒一日生活健康、有序、有價(jià)值的開(kāi)展。
珍視生活的價(jià)值，保障幼兒有規(guī)律的作息。在疫情嚴(yán)峻期間，所有人都足不出戶，疫情的防護(hù)可能打亂了孩子們相對(duì)穩(wěn)定規(guī)律的生活作息。因此規(guī)律的生活作息，能幫助孩子更快更好地重新適應(yīng)幼兒園生活，回歸到正常有序的生活中。開(kāi)學(xué)前，教師可以采用線上的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中幫助孩子調(diào)整作息安排（如早睡早起、按時(shí)午睡、適度運(yùn)動(dòng)、規(guī)律飲食等），為適應(yīng)開(kāi)學(xué)生活做準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)后，根據(jù)不同孩子的具體情況給予不同支持，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候，用安慰代替埋怨，給予理解并耐心引導(dǎo)。
關(guān)注能力的獲得，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。疫情后的防護(hù)依然重要，將良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)自然滲透在一日生活之中，例如鼓勵(lì)幼兒勤洗手，尤其是在打噴嚏、咳嗽、進(jìn)食前后以及上洗手間之后；愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰、亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與到環(huán)境衛(wèi)生的保持、監(jiān)督和維護(hù)中來(lái)。讓每一位幼兒理解，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成就是提高自我保護(hù)能力、保障身體不受侵害的重要方式，形成受益終身的健康生活方式。
建立成長(zhǎng)的自信，學(xué)習(xí)管理自我做生活的主人。在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成人的照料和幼兒的自我成長(zhǎng)同在，必須取得平衡。面對(duì)疫情，教師既要保障幼兒生活空間的安全衛(wèi)生及教育教學(xué)的正常展開(kāi)，也要幫助幼兒了解如何防護(hù)自己，引導(dǎo)幼兒懂得識(shí)別自己的身體變化，表達(dá)自己的需求，如口渴了主動(dòng)喝水、出汗了自覺(jué)更換衣物、身體不適主動(dòng)向成人尋求幫助……建立成長(zhǎng)的自信，學(xué)會(huì)管理自我，做自己生活的主人。
所有令人羨慕的生活，是用常年的自律換來(lái)。珍視生活，需要我們珍視幼兒在一日生活中的價(jià)值，注重其觀念及行為的養(yǎng)成，疫情之下，更是需要我們內(nèi)心鎮(zhèn)定、積極面對(duì)。讓我們擁抱生活，堅(jiān)信一切會(huì)好起來(lái)，孩子也終將強(qiáng)大，收獲美好生活的回饋！
