在日常環(huán)境中豐富幼兒的垃圾分類(lèi)環(huán)保感知
時(shí)間：2020-07-08
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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環(huán)境被稱為“幼兒園的第三位老師”，雖然不會(huì)說(shuō)話，但默默地發(fā)揮著它特有的、潛在的教育作用?！毒V要》中也明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以要讓幼兒具有環(huán)保意識(shí)，首先必須為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。在環(huán)境上，我們主要通過(guò)三個(gè)區(qū)域來(lái)實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)教育。
1、垃圾分類(lèi)宣傳區(qū)
在宣傳區(qū)，我們把每個(gè)垃圾桶都制作成憨態(tài)可掬的動(dòng)物寶寶形象，身上帶有顯著的垃圾分類(lèi)色彩標(biāo)識(shí)，他們分別是藍(lán)色的鯨魚(yú)寶寶、綠色的青蛙寶寶、紅色的瓢蟲(chóng)寶寶、黃色的小熊寶寶。
這四個(gè)動(dòng)物寶寶形象按照投放垃圾種類(lèi)的不同，分別起名叫可可（可回收垃圾）、楚楚（廚余垃圾）、嘟嘟（毒害垃圾）和琪琪（其他垃圾）。
為了方便幼兒了解垃圾的分類(lèi)，我們?cè)诿總€(gè)動(dòng)物寶寶形象的區(qū)域范圍內(nèi)貼上五顏六色的各類(lèi)垃圾的卡通形象貼紙。在可愛(ài)而色彩繽紛的動(dòng)物寶寶形象的周?chē)?，還張貼了一些適合幼兒的、通俗易懂的垃圾分類(lèi)的宣傳語(yǔ)。
當(dāng)教師、家長(zhǎng)帶著幼兒經(jīng)過(guò)時(shí)，家長(zhǎng)、教師都會(huì)讀出墻上的宣傳標(biāo)語(yǔ)，孩子們之間也會(huì)自發(fā)地談?wù)搫?dòng)物寶寶及各類(lèi)垃圾的形象，這切實(shí)地達(dá)到了從觀感上直接影響幼兒環(huán)保感知的效果，起到了進(jìn)行垃圾分類(lèi)宣傳的效果。
2、垃圾分類(lèi)行為模仿區(qū)
在行為模仿區(qū)，我們張貼了各種垃圾分類(lèi)的宣傳漫畫(huà)或手工作品，有的是教師制作的，更多的則是幼兒自己或者幼兒和家長(zhǎng)一起制作的。
漫畫(huà)、手工作品等具有直觀性，能夠有效地吸引幼兒的關(guān)注，而那些幼兒自己創(chuàng)作或參與創(chuàng)作的作品更能體現(xiàn)幼兒獨(dú)特的垃圾分類(lèi)環(huán)保視角，能直接打動(dòng)幼兒的心靈，對(duì)正確的垃圾分類(lèi)行為產(chǎn)生模仿的沖動(dòng)，從而規(guī)范自己的垃圾分類(lèi)環(huán)保習(xí)慣。
3、垃圾分類(lèi)操作區(qū)
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們單獨(dú)設(shè)置了“操作區(qū)”。
在這個(gè)區(qū)，我們用彩紙制作了四色垃圾桶的人偶，每個(gè)人偶都制作成機(jī)器人的卡通形象，胸部有相應(yīng)的垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)。人偶的肚子上則用透明的硬塑料等材料圍成漏斗狀的投擲口。在垃圾人偶的旁邊，我們放置了各類(lèi)垃圾的圖片。日常生活中，幼兒可以選擇不同的圖片投放到相應(yīng)人偶的“肚子”中。
