幼兒園游戲的類型有哪些
時(shí)間：2020-08-26
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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(一) 創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲
概念是：創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前期幼兒典型的、特有的游戲，規(guī)則性游戲的突出特點(diǎn)是游戲規(guī)則外顯，游戲的角色內(nèi)隱。
特點(diǎn)是：此類游戲的分類受蘇聯(lián)的影響較大，它便于教師了解游戲的教育作用，可以根據(jù)需要選用，這是目前我國(guó)廣大幼教工作者一致公認(rèn)的分類方法，但容易給幼兒園游戲的開(kāi)展帶來(lái)誤區(qū)。
(二) 主動(dòng)性游戲和被動(dòng)性游戲
概念是：主動(dòng)性游戲不斷促使孩子主動(dòng)去參與，被動(dòng)性游戲?qū)儆谳^靜態(tài)的活動(dòng)。
特點(diǎn)是：主動(dòng)性游戲兒童除了需要智力活動(dòng)外，更需要運(yùn)用肢體、肌肉的活動(dòng)去進(jìn)行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意愿來(lái)決定游戲的形式，被動(dòng)性游戲兒童只需觀看、聆聽(tīng)或欣賞，而不需進(jìn)行體力活動(dòng)。
(三) 手段性游戲和目的性游戲
概念是：手段性游戲是指以游戲的方式達(dá)到教育教學(xué)的目的，即教學(xué)游戲化，目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗(yàn)的條件。
特點(diǎn)是：手段性游戲把游戲作為教育教學(xué)的手段，教師的控制程度較大，而兒童卻不能完全依自己的愿望自主地游戲，而目的性游戲則注重游戲活動(dòng)本身，幼兒可以主動(dòng)支配自由的行為，自由參加游戲，使兒童在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)并使個(gè)性、情緒及社會(huì)性方面得到發(fā)展。
