幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些
時(shí)間：2020-10-29
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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通過(guò)許多次探索性主題活動(dòng)后，我感到有一個(gè)問(wèn)題值得我們反思，那就是：探索性主題活動(dòng)究竟給孩子帶來(lái)了什么？在經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐與研究后，我在以下兩方面有比較深刻的體會(huì)：
1、探索性主題活動(dòng)給了孩子更多的信任
過(guò)去，教師是幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，而今教師們將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)空間讓給了孩子，
讓幼兒在各種活動(dòng)中充分表達(dá)自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。幼兒動(dòng)手收集、整理資料，并在活動(dòng)中不斷探索，打破了教師中心的傾向，而教師讓孩子帶著問(wèn)題、懸念采用自己的方式操作、思考、探索，也充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的信任，這種信任建立在對(duì)幼兒的充分了解的基礎(chǔ)之上。探索型主使幼兒園的一日活動(dòng)都成了課程，教師相信幼兒的學(xué)習(xí)、探索能力，在每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)引起幼兒感知、探索的環(huán)境，從而使幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力特點(diǎn)，自由地選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、探索性主題活動(dòng)為孩子提供了更自由的時(shí)間和空間
探索性主題活動(dòng)以幼兒發(fā)展為本，它特別關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)?，F(xiàn)在，幼兒的探索活動(dòng)已從課堂拓展到了家庭、社區(qū)、社會(huì)。如：在博物館中，幼兒發(fā)現(xiàn)了最早使用的磁卡；在電腦資料片中，幼兒目睹了磁卡整個(gè)制作過(guò)程；在家中，幼兒找到了生活中經(jīng)常使用的各類(lèi)磁卡，他們說(shuō)“我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)磁卡了。” 探索性主題活動(dòng)倡導(dǎo)為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，讓幼兒在生活、游戲中輕松、自然地學(xué)習(xí)。在幼兒園里，孩子們的集體教學(xué)活動(dòng)正由從分科式向整合型過(guò)渡，從原先單科、不可選擇內(nèi)容、方式的集中教學(xué)，到多學(xué)科有機(jī)融合、也可選擇個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的綜合教學(xué)。除了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，分組活動(dòng)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),它完全按班級(jí)孩子的能力、特點(diǎn)、興趣、需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，它具有私密性、個(gè)性化的布置深得孩子喜愛(ài)。分組活動(dòng)中教師將選擇操作的權(quán)利完全交給了孩子，他們不僅可以根據(jù)喜好選擇活動(dòng)內(nèi)容，還可以按自己的能力選擇活動(dòng)方式，在一個(gè)可自由選擇的環(huán)境中，孩子們自主性得到了充分發(fā)展，
他們?cè)谧灾鬟x擇中漸漸認(rèn)識(shí)了周?chē)澜?，認(rèn)識(shí)了自己，也真正喚醒了他們內(nèi)心深處探索世界的興趣。探索性主題活動(dòng)給了孩子更多的信任、更大的活動(dòng)空間、更多的可選擇的環(huán)境。他們有了更多的自信和更多的實(shí)踐探索機(jī)會(huì)，他們變得更加開(kāi)朗，自信，敢想敢說(shuō)，富有想象，對(duì)新奇的事物充滿探索欲望，這不僅有利于孩子今天的成長(zhǎng)，也有利于孩子未來(lái)的發(fā)展。
