幼兒園如何開展戶外游戲活動
時間：2020-11-03
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶外游戲。
戶外游戲活動對幼兒的發(fā)展有著非常重要的作用和價(jià)值，通過戶外活動，可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實(shí)際操作能力，甚至可以培養(yǎng)幼兒的道德觀念。
在戶外游戲活動時，教師要提供給幼兒充足的空間、豐富的活動材料和時間等，讓他們在游戲活動中促進(jìn)自身動作、思維、意志等方面的發(fā)展，并在戶外游戲的活動中培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。那么，教師如何更好的開展戶外游戲活動，讓孩子充分體驗(yàn)戶外游戲活動的樂趣呢？
01、創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境，激發(fā)孩子興趣
幼兒園是孩子生活的小樂園，他們大部分的時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外游戲活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外游戲活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。幼兒的游戲活動離不開材料，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
其次，可以適當(dāng)添置戶外游戲活動的各種玩具器材，同時老師要根據(jù)不同年齡孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。
也許一根彩條孩子也玩得很開心，它可以用來做"小尾巴"、可以綁上一個廢舊奶瓶做"小豬"還可以做成一條可愛的"毛毛蟲"；中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇的、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作跑道上的飛機(jī)、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等。
幼兒園也可以因地制宜，在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、地瓜葉、豆芽等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。
另外還要結(jié)合教育教學(xué)活動，選擇能激發(fā)幼兒愛好，引起幼兒活動欲望的玩具器材，引導(dǎo)和鼓勵幼兒自主嘗試材料的不同玩法，如：有次在戶外游戲活動中，孩子們對玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索，他們有的把呼啦圈當(dāng)作小汽車方向盤，把"汽車"向前開、往后開、轉(zhuǎn)彎、倒車，還想出了打氣、修車。
有的幼兒幾個人合作把呼啦圈連接起來，把圈套在身上一個拉著一個變成一列火車，練習(xí)走、爬、一個跟著一個走，鍛煉了平衡能力。孩子們還想出了跳圈、滾圈。還有的孩子把呼啦圈當(dāng)作小動物的家，做起了"小兔找家"的游戲?？吹胶⒆觽兊膭?chuàng)造我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗(yàn)玩的快樂。
通過培養(yǎng)，鍛煉出幼兒拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發(fā)出他們的多種運(yùn)動能力，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。
02、在形式多樣的游戲活動中要注重科學(xué)化與興趣化
戶外體育活動也是幼兒園體育活動的重要組織形式，開展戶外活動，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，注重孩子體育活動中的科學(xué)化、興趣化、多元化。科學(xué)的體育游戲活動，能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
如：在組織小班體育游戲《采蘑菇》時，活動前通過情景教學(xué)：在路上遇到扭傷了腳的袋鼠媽媽，我們要幫助它。以激發(fā)孩子幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。在游戲中還結(jié)合主題教學(xué)，讓孩子把采回來的蘑菇進(jìn)行分類，按要求把蘑菇放在各個籃子里。
在去采蘑菇過程中設(shè)置的路障中：跨過小河，爬過山坡、鉆過山洞來發(fā)展幼兒的動作，并改變原來的教學(xué)模式，通過漸進(jìn)式的游戲方式讓孩子在掌握了一個技能后再增加另一個練習(xí)，把爬山坡和鉆山洞逐步增加進(jìn)去，這樣讓幼兒有了更多游戲的機(jī)會，教師不但能全面的關(guān)注每一個孩子，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
而且在活動中，教師能循序漸進(jìn)從易到難地讓幼兒掌握每個鍛煉的技能技巧，并幫助個別幼兒達(dá)到動作的正確。通過這樣的設(shè)計(jì)，孩子們在活動中玩的很愉快且積極性也高，他們樂意參與活動，能做到動、靜收放自如。
如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動，戴上可愛的頭飾，另外給"兔子"戴上白手套，給"烏龜"背上一個小書包當(dāng)"龜背"。"終點(diǎn)"和"領(lǐng)獎臺"用小椅子代替，途中用拱門設(shè)兩個"門"，讓"烏龜"練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓"兔子"練習(xí)跳的動作。
把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。又如游戲"過門"，這個游戲帶點(diǎn)趣味性和智力性，沒有很強(qiáng)的鍛煉目的。為了達(dá)到幼兒動靜交替的目的，在游戲后又復(fù)習(xí)了以前的"老狼老狼"的游戲，讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母傎愋员寂?，幼兒也就達(dá)到了鍛煉的目的。
在活動中，教師要根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)與動靜交替的原則，控制和調(diào)節(jié)活動量。活動量較大時，老師可穿插分發(fā)獎牌或講評，讓孩子休息一會。整個體育游戲活動中，孩子對活動形式、過程都非常感興趣。通過這些體育游戲活動幫助孩子形成了頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
03、關(guān)注個體差異，做活動的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴
在活動過程中，教師要特別注意個體差異性，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲方法。能力弱的幼兒，教師要加以指導(dǎo)和幫助。在活動中，教師既是孩子的伙伴也是一名引導(dǎo)者，教師應(yīng)巧妙的引導(dǎo)孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長。
不論在什么游戲活動中教師都要盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。
對于個別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵，教師只要幾句話或一個微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外活動中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對教育措施進(jìn)行及時的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進(jìn)行。
如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，也就增強(qiáng)了他們的自信心。
同時，自己也加入到游戲隊(duì)伍中，玩得不亦樂乎。遇上不敢跳過去的孩子要悄悄去拉著他（她）的手一塊跳過去，在毫不留痕跡的情況下幫助他（她）克服困難。教師如果在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動的最佳效果。
04、啟發(fā)幼兒想出多種玩法
在戶外體育游戲活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，樂于探索的特點(diǎn)，要注重培養(yǎng)幼兒的積極性和主動性，以滿足他們活動和學(xué)習(xí)的欲望和需要，支持幼兒富有個性的獨(dú)特的表達(dá)，尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學(xué)，玩中樂，玩中求發(fā)展。
當(dāng)活動器具展示在孩子面前時，讓孩子自己想出玩的辦法，如"大家動動腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好""除了這樣玩，還可以怎樣玩"等，在活動中給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅，對自己的熟悉也會不斷地加深，自信心也隨之增強(qiáng)，主動性也得到促進(jìn)。
一種材料在幼兒手中可以變出許多種玩的花樣，如玩彩色布條，孩子們一會把布條變成一條小河用來進(jìn)行跨跳練習(xí)、一會又把布條卷成一朵花用來玩"給媽媽送花"的游戲、一會又把布條綁住眼睛玩捉迷藏的游戲，許許多多。這使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
在活動中有時可有意提供一些比幼兒人數(shù)少的材料，引導(dǎo)幼兒合作玩，兩個人或幾個人一起組合起來玩，在活動中促進(jìn)幼兒的交往和合作。
在活動中，教師啟發(fā)、鼓勵幼兒動腦筋，探索材料的更多更好的玩法，共同交流和互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，合作游戲，體驗(yàn)快樂，在這個過程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)了各種新奇有趣的玩法，又促進(jìn)了同伴之間的交流、交往、合作，發(fā)展了幼兒的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，提高了交往能力，豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動地快樂地獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到了成功的愉悅，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。
在活動中，教師要關(guān)注幼兒對活動是否感興趣，能否積極愉快地投入活動，并適時給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，使幼兒積極主動地投入到活動中去。
05、給孩子更多自由的空間
在戶外游戲活動中，教師除了有意識的組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有目的地組織孩子進(jìn)行大型玩具，在自由、自主的玩中，幼兒之間的接觸與交往多了，產(chǎn)生問題和自主解決問題也多了，在這樣的一個活動過程中使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。
孩子在活動時，教師要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對其進(jìn)行引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。
國畫藝術(shù)中有一項(xiàng)講究叫"留白"，給畫一個呼吸的空間尤為金貴。幼教知識大全關(guān)注羅老師扣扣陸柒叁柒壹叁叁壹玖，幼兒的戶外游戲活動也需要自由，總是由老師指引，不能隨心所欲，對他們來說也是種束縛。
我發(fā)現(xiàn)孩子們在"自由"活動里比較隨性，他們有時會打破班級和年齡的界限，自由的組合玩耍，有時只是單純的坐著或呼嘯著奔跑對他們來說都是無比的高興。這種"自由"時間，讓幼兒有了更多的私人交流時間，有利于他們社會性發(fā)展。
戶外自由活動時，也可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、開放、寬松的環(huán)境和氛圍，使幼兒放松的參與活動，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，能激發(fā)幼兒的活動愛好，增強(qiáng)幼兒的自信心，自主性，因此，創(chuàng)設(shè)一個開放、寬松的戶外活動環(huán)境是發(fā)展其自主性的必要前提。
06、加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識
幼兒教育中的"安全"向來占了半邊天，因此在戶外游戲中更要注意安全。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，同時，要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。
活動時除了要及時增減衣物外，仔細(xì)考慮體育活動的強(qiáng)度；教師還要四處巡回走動，對于孩子的一些危險(xiǎn)舉動要及時制止，對于孩子們的糾紛要處理妥當(dāng)，不可忽視。
比如有些幼兒喜歡跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲起來，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時要制止和加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力，保證幼兒戶外游戲活動的安全。幼教知識大全關(guān)注羅老師扣扣陸柒叁柒壹叁叁壹玖，發(fā)現(xiàn)問題要及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。
如：有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來小石子練起飛刀來。這太危險(xiǎn)了，必須及時制止；同時也應(yīng)把孩子的這種好奇心引向正軌，如引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。又如：有些孩子看過《超人》以后就經(jīng)常動手動腳。這時老師要注意把孩子的這種好奇心引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個正義的"超人"，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。
這樣既滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師對孩子的尊重和培養(yǎng)。每個幼兒都是獨(dú)立的個體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨(dú)立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項(xiàng)，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識。
07、鼓勵和評價(jià)
在幼兒的游戲活動中，教師不僅是一個組織者、觀察者、參與者，更是一個支持者，教師要善于觀察幼兒的行為和表現(xiàn)；傾聽幼兒的想法和創(chuàng)意；欣賞和支持幼兒的探索、表達(dá)；注重幼兒自主能力、創(chuàng)造能力和想象能力等的發(fā)展，鼓勵他們積極、主動地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法。
要尊重幼兒在發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)方式等方面的個別差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒在自身原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、提高，努力使每一個幼兒都能得到滿足和成功的體驗(yàn)。每一個孩子都需要得到鼓勵、得到肯定，就像植物需要陽光、雨露一樣。
即使孩子沒有獲得成功，這并不表示這個孩子無能，只不過是他還沒有把握好技巧。假如我們指責(zé)孩子，只會使他因自信心受到傷害而放棄努力。在鼓勵環(huán)境下成長起來的孩子，會懂得接受挫折和失敗，會相信自己的能力并繼續(xù)努力。
每個孩子都各有特點(diǎn)，所以鼓勵的方法也應(yīng)有所不同。鼓勵的目的是讓孩子相信成功是自己努力的結(jié)果，由此發(fā)現(xiàn)自己的能力，更加促進(jìn)了自主性的發(fā)展。如"繼續(xù)下去你會成功的"、"我相信你媽媽看到了一定會為你興奮的"等等一些鼓勵性的語言可以使孩子感受到自身的價(jià)值。
同時教師也應(yīng)該告訴孩子，只要他們肯嘗試，肯努力，就會感到樂趣無窮。另外，積極鼓勵幼兒進(jìn)行自我評價(jià)，使幼兒在評價(jià)自己和他人的過程中，更好地熟悉自己，完善自己，促進(jìn)自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在戶外體育游戲活動中老師既要讓孩子愉快活動，又要有目的地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的自主性、主動性，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)、探索、發(fā)展、提高；學(xué)習(xí)自己思考；自己判定；有自己的主見，激發(fā)幼兒自主的創(chuàng)造力，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的能力。
總之，只要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來開展戶外游戲活動，充分發(fā)揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，在游戲活動中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。
教師可在活動中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍(lán)天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動的樂趣。
