各位老師們，你在幼兒園閱讀活動中會不會經(jīng)常這樣做，有這樣的誤區(qū)？

·  閱讀活動就是給孩子講講繪本故事

·  集體閱讀活動時最怕孩子提問，生怕被帶“跑偏”

·  不會設(shè)計繪本游戲活動，總被評課說內(nèi)容不豐富、有趣

·  自己把握不好閱讀內(nèi)容的選材，有些脫離孩子生活場景有些又不符合年齡段...

結(jié)合以上的問題，我們幫大家總結(jié)歸納出幼兒園閱讀活動的問題以及對應(yīng)的解決策略，滿滿干貨內(nèi)容。

一、幼兒園閱讀活動現(xiàn)狀及問題

· 對于集體閱讀活動的內(nèi)容選擇會脫離實際，忽視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

· 閱讀方法的應(yīng)用不切實際，存在重“教”輕“學(xué)”的現(xiàn)象。

· 在閱讀活動中，師幼關(guān)系不平等，交流互動較少。

· 不太會挖掘繪本的價值，活動的整合與遷移不和，缺少語言方面的技巧和經(jīng)驗。

· 經(jīng)常不知道該如何設(shè)計閱讀延伸活動...

二、開展幼兒園閱讀活動幾點(diǎn)注意

01創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

在幼兒園任何活動中，環(huán)境都堪稱是孩子的第二位老師。在閱讀活動中，適宜的環(huán)境同樣重要。

適宜的位置一個理想的閱讀區(qū)，應(yīng)該允許孩子們能夠舒適地坐著欣賞圖書，不會被外界打擾到，同時也要格外注意選擇柔和又充足的光線環(huán)境。

1.安靜的“鄰居”：數(shù)學(xué)活動區(qū)、美工活動區(qū)、棋類區(qū)2.與角色游戲結(jié)合時，小、中班可以與娃娃家的“書房”相結(jié)合，大班可以與“圖書館”、“編輯部”、“小課堂”等角色游戲相結(jié)合。

舒適的布置

為孩子們布置閱讀區(qū)時，溫馨、舒適是必不可少的。

1.閱讀區(qū)需要溫馨、柔軟的區(qū)域，同樣也需要有培養(yǎng)幼兒正確閱讀姿勢的角落。

2.有些孩子對毛絨玩具過敏，可以用其他諸如靠墊、抱枕之類的物品替代。

適當(dāng)?shù)臅槐竞脮鴦龠^一位好老師，而一本好書往往是由一位好老師呈現(xiàn)到孩子面前的。老師們選擇書籍時要考慮：適當(dāng)“量”、適當(dāng)“內(nèi)容”等。

1.在傾斜式書架上，把一本圖書平鋪開來擺放，方便孩子們尋找和取放。

2.在小、中班的水平書架上，可以把圖書封面面朝外豎起來擺放。

3.無論畫面是細(xì)膩、唯美還是粗獷、寫意，只要能夠引起孩子閱讀興趣的，都是合適的。

4.與當(dāng)前主題結(jié)合的圖書、最近聽過的故事圖書、可以為幼兒提供搜索資料的圖書等，都可以被陳列。

02抓住集體活動中師幼互動關(guān)鍵點(diǎn)

在集體閱讀活動中，師幼互動是教師們極為關(guān)注的話題，因為每個孩子對于同一個文學(xué)作品都會有不同的感悟。

如何在相對集中的討論中，實現(xiàn)幼兒園個性化發(fā)展，是需要老師們不斷思考的問題之一。

智慧地運(yùn)用材料，解決幼兒可能遇到的閱讀困難· 強(qiáng)調(diào)畫面的觀察，鼓勵幼兒自己尋找并發(fā)現(xiàn)答案· 重視提問后的“等待時間”，支持幼兒的深入思考· 巧妙地運(yùn)用追問，推進(jìn)幼兒的理解和表達(dá)

03如何解讀繪本

解讀，是教師對閱讀材料進(jìn)行選擇、分析、思考的過程。教師在解讀繪本時，要仔細(xì)品味作品的趣味和情感，挖掘作品中豐富的價值內(nèi)涵，為設(shè)計活動尋找思路。

每一個文學(xué)作品的內(nèi)涵解讀決定了教學(xué)設(shè)計的適宜性，一切都在于教師如何理解作品，是否能從幼兒發(fā)展的角度來解讀，進(jìn)而與選擇何種表現(xiàn)方式有關(guān)。

04選材、設(shè)計活動要有趣、“悅”讀

“趣”無論在幼兒學(xué)習(xí)的任何階段都是需要首要考慮的一個原則。

幽默夸張的“趣點(diǎn)”和熟悉的題材多能打動幼兒· 注意文化差異，“趣點(diǎn)”應(yīng)貼近中國孩子的經(jīng)驗范圍

只有在選材是選擇有趣的教材、合適的趣點(diǎn)才能在閱讀過程中真正體驗有趣、夸張、幽默，從而使幼兒體驗到閱讀的快樂，并愛上閱讀，使閱讀成為他們的一種需要，一種習(xí)慣，使之終身受益。