面對秋冬雨雪、低溫天氣和時常出現(xiàn)的霧霾，幼兒園如何應(yīng)對，才能讓孩子們足不出戶也能玩得開心，玩出健康呢?怎樣把室內(nèi)變成“游樂場”?

　　室內(nèi)體育(游戲)活動是指幼兒在活動室、陽臺、樓道、門廳等活動場所進(jìn)行的多種體育活動，是幼兒園戶外體育活動的重要補(bǔ)充。相對于幼兒園戶外活動，開展室內(nèi)游戲活動由于沒有大型游戲器材輔助、活動場地面積有限、活動量受限，其難度更大，更需要教師開動腦筋充分挖掘已有材料，創(chuàng)設(shè)新游戲、新玩法。

　　要開展好室內(nèi)體育(游戲)活動，離不開教師的奇思妙想，把室內(nèi)創(chuàng)設(shè)成一個快樂的游樂場。

　　一、合理巧妙地利用室內(nèi)活動空間

　　合理利用現(xiàn)有的室內(nèi)空間，使其充分發(fā)揮作用。樓門大廳占用空間相對較小，所以要選擇幼兒移動范圍不大的投準(zhǔn)、縱跳、力量素質(zhì)練習(xí)等活動。

　　巧妙地利用常規(guī)空間，使其充分發(fā)揮作用。班級幼兒寢室中的過道、有序擺放的床鋪，可以開展適宜的平衡、手臂支撐等活動;運(yùn)用班內(nèi)有序擺放的桌椅，可以開展平衡、鉆、爬、側(cè)滾等活動。

　　二、根據(jù)場地選擇和提供玩具與材料

　　教師應(yīng)該根據(jù)活動空間提供適宜的玩具、材料。班級為孩子提供了體積相對較小、功能多樣的手頭玩具，如適宜在室內(nèi)使用的沙包、小球、沙袋、套圈等。而那些體積相對較大、功能單一的玩具，如搖搖車、馬韁繩、跳繩等不宜在室內(nèi)使用。

　　玩具、材料的投放要數(shù)量充足，滿足幼兒不同興趣的需要。既要有活動 上肢的玩具、材料，也要有活動 腿部的玩具、材料，以使幼兒身體均衡發(fā)展;玩具、材料要有 層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;玩具、材料要有 可變性及可探索性，盡可能做到一物多玩，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　如班級利用廢舊棉布制作了笑臉娃娃、大骰子、大餃子、金元寶、各種幾何形狀等，能做到游戲可變、材料可變，一物多玩，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　【椅子桌子新玩法】

　　1、鉆洞尋寶(小班)：將三張桌子按寬度連接擺放，在桌子下面放好塑料地墊，并撒下紙片、小球等玩具;引導(dǎo)幼兒利用桌下空間，雙腿跪地爬過障礙物，進(jìn)行鉆山洞練習(xí)。在鉆的過程中，幼兒至少要撿到4個玩具，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、過草地(中班)：將幾張桌子并在一起，幼兒依次從一端爬上桌子，滾動到最后一張桌子上以后從桌上下來，走回到起點(diǎn)。練習(xí)在物體上滾動，磨煉幼兒的勇敢精神，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

　　3、跳水運(yùn)動員(大班)：準(zhǔn)備好一張桌子，一塊大而厚的墊子以及自制的標(biāo)尺。在幼兒爬到桌子上站穩(wěn)后，教師讓幼兒向墊子上跳?？梢韵榷字?，再試著站著跳。練習(xí)從高處向下跳，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。

　　4、搶椅子(小班)：讓六名幼兒為一小組，將比幼兒數(shù)目少一的椅子擺成圓圈，在音樂中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。音樂停，幼兒則開始搶椅子坐，未搶到椅子的幼兒離開場地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場地的幼兒為勝。培養(yǎng)幼兒的敏銳能力及游戲規(guī)則意識。

　　5、雪中送炭(中班)：將椅子擺成一條約3米長的小路，并間隔半米左右擺上一個障礙物(紙盒等);裝有水的瓶子若干。第一個幼兒手持裝有水的塑料瓶子，邁過障礙物，平穩(wěn)走過小路，到目的地后放下水瓶，迅速跑回。其他幼兒依次進(jìn)行游戲。提高幼兒的平衡能力。

　　6、穿越封鎖線(大班)：間隔50厘米均勻地?cái)[放兩排椅子，椅子間橫拴若干條掛有鈴鐺的皮筋，并在皮筋下面的通道上放好棉墊。在引導(dǎo)幼兒討論過“封鎖線”的方法后，練習(xí)匍匐爬行動作，體驗(yàn)蹬、伸腿的動作要領(lǐng)。全體幼兒分組游戲，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：不碰響小鈴，防止敵人聽見。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　【墊子圓環(huán)巧利用】

　　1、好玩的靠墊(小班)：將娃娃家、圖書角的小靠墊收起來，引導(dǎo)幼兒把靠墊當(dāng)作方向盤、蘑菇、雨傘、小船等分別進(jìn)行跑、跳、舉、劃等動作的練習(xí);幼兒合作將靠墊連成一條小路，體驗(yàn)赤腳在上面行走的快樂

　　2、跳跳樂(中班)：將幼兒分成幾組，在幼兒嘗試雙腳并攏跳過排列好的圓環(huán)。在快樂、自由的跳躍游戲中感受跳躍運(yùn)動的快樂。

　　3、壘高(大班)：將若干地墊堆放成不同的高度，引導(dǎo)幼兒自選高度進(jìn)行跳躍練習(xí)。另外，利用地墊能立體拼接的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)幼兒將兩塊地墊搭接成若干高低不一的“小山丘”，組織幼兒玩“過山丘”游戲。發(fā)展幼兒的跳躍、平衡能力。

　　【收納箱里別有洞天】

　　1、螞蟻搬家(小班)：在小螞蟻搬食物的游戲中，促進(jìn)幼兒手掌的抓握能力，發(fā)展、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作能力。將幼兒分成兩個小組，把分好的幼兒排成一排，在離幼兒十米遠(yuǎn)的地方擺放一些乒乓球，老師發(fā)口令后幼兒開始去對面用筷子夾球，夾到最多的一組獲勝。

　　2、跳躍障礙(大班)：鍛煉幼兒跳躍過障礙的能力，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造出各種不同玩收納箱的方法。發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)的合作精神。玩法：一是將收納箱排成一排，每個收納箱間隔一定距離，幼兒跳躍每個收納箱。二是將收納箱疊起來，幼兒用手撐住收納箱然后跳過收納箱 。

　　室內(nèi)運(yùn)動，我們需要注意什么?

　　室內(nèi)場地的規(guī)劃和運(yùn)用。充分利用各個班級的教室場地及走廊，擴(kuò)大孩子們的運(yùn)動范圍。

　　材料投放和自主性。關(guān)注投放的運(yùn)動材料，要有層次性，體現(xiàn)難易不同的運(yùn)動情景，有效激發(fā)孩子的運(yùn)動興趣。運(yùn)動的強(qiáng)度和密度。過程中老師注意觀察運(yùn)動的強(qiáng)度和密度，適時調(diào)整運(yùn)動環(huán)境與材料。

　　此外，在組織室內(nèi)體育活動時，班級教師要根據(jù)場地特點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)、需求目標(biāo)、運(yùn)動量等設(shè)計(jì)一系列的室內(nèi)鍛煉內(nèi)容，充分利用教室里的桌椅、體育器械、區(qū)域玩具等，合理布局，巧妙挖掘每個角落的運(yùn)動與游戲價值，為孩子們創(chuàng)設(shè)了豐富、有趣、適宜的運(yùn)動游戲環(huán)境。

　　運(yùn)動不停，歡樂無限。孩子們在室內(nèi)大運(yùn)動中也可以盡情的釋放天性，充分發(fā)揮活力和想象力，孩子們在玩得開心的同時，身體得到了鍛煉;真正實(shí)現(xiàn)讓孩子們在下雨天等無法進(jìn)行戶外運(yùn)動的時間也能玩得開心，玩得健康。