幼兒園的孩子們都愛玩游戲，尤其是喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。

　　幼兒園老師要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂，促進幼兒身心健康發(fā)展。那么，怎樣才能開展好的戶外體育活動呢?

　　一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

　　幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。

　　由于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，老師們可以充分利用戶外大型活動器材和場地，如：木馬、蹺蹺板、足球場、籃球場、轉(zhuǎn)椅、蹦床、塑膠跑道等……

　　并根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：投擲沙包、奔跑的風箏、飛碟、保齡球瓶、拉力器等。

　　還可以因地制宜，在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。

　　戶外自由活動時，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習性，還可以參照國外幼兒院的做法，開展木工、陶藝、沙雕等活動。

　　當游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們以更自然、更加放松的狀態(tài)投入到游戲中，充分享受著戶外活動的樂趣。

　　二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化

　　科學的體育活動，能提高幼兒基本活動能力和運動技能，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。

　　老師們開展戶外活動，一般以體育游戲為主。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，開展一些運動量較小的角色游戲、智力游戲等。

　　如《龜兔賽跑》，在活動前做好準備活動，給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，背上“烏龜殼”，給“兔子"戴上白手套。“終點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成，途中設(shè)兩個拱形“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作，把孩子分成四組，縮短孩子等待的時間。

　　孩子對活動非常感興趣，爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也能積極參與到活動中來。

　　活動中，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調(diào)節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師可以穿插分發(fā)獎牌儀式，讓孩子得到休息。整個游戲中，孩子對活動形式、過程都很感興趣。

　　通過游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。

　　三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴

　　老師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個游戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。

　　對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇А?/p>

　　例如，孩子在走“獨木橋"的游戲活動中，可以把平衡木的寬度和高度設(shè)計得有寬、有窄，有高、有低。能力強的孩子可以在又高又窄的平衡木上平穩(wěn)行走，能力差的可以在又寬又矮的平衡木上行走而不會躊躇不前。這樣每個孩子都能平穩(wěn)安全的通過“小橋”，增強他們的自信心，達到活動的最佳效果。

　　四、給孩子更多的“自由”，成為活動的主人

　　在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。

　　每周都有大型玩具對全園孩子開放時間(不同班級的孩子可能在同時參與玩大型玩具的游戲)，這樣可以打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。

　　老師在孩子活動時要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，引導又不干預過多，讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，使孩子真正成為活動的主人。

　　五、加強安全教育、增強孩子自我保護意識

　　在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。

　　戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，老師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。

　　檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。老師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。同時，注意把孩子的好奇心引向正軌。

　　引導孩子用紙折成飛鏢、飛機，硬紙殼做成小手槍等，滿足孩子的興趣需要，讓孩子在積極主動的活動中全面發(fā)展。