7歲之前的孩子，感覺統(tǒng)合才是正道，任何的知識的學習，都必須與之相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進行，否則就是舍本逐本。

       根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)主要可分為：本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)。下面結(jié)合相關(guān)資料，給大家整理三種主要的身體感覺以及如果失調(diào)會出現(xiàn)什么樣的癥狀。

       【本體感覺】

       本體感覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。本體感受往上傳至脊髓、腦干及小腦，部分傳至大腦半球。大部分本體感受輸入在大腦產(chǎn)生感覺的區(qū)域加以處理平衡感是人類后天形成的，平衡能力主要來自骨架和中樞神經(jīng)的功能，并在中耳的半規(guī)管，組成辨識神經(jīng)體系，以調(diào)節(jié)身體和地心引力的能力。

       本體感覺失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作。動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時會東倒西歪。力度控制較差，常會因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。

       本體感覺失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動作協(xié)調(diào)不良，左右腦平衡失調(diào)表現(xiàn)為發(fā)音不準，方向感差，閉上眼睛容易摔倒，過分怕黑等；動作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為測距能力差，走路容易摔倒，不能滾翻、騎車、跳繩拍球等。

       【前庭系統(tǒng)】

       前庭系統(tǒng)極為敏感，位置與動作有任何改變，均對大腦有很大的影響。這種影響始于胎兒的極早期，前庭核在懷孕后第九周就已出現(xiàn)，在第十周或第十一周，便開始發(fā)揮功能。在子宮中到第五個月，前庭系統(tǒng)已發(fā)展的很好，母親在整個懷孕期間，均以她身體的運動來刺激胎兒的前庭系統(tǒng)。前庭感覺大部分在前庭核（腦干前面）和小腦中處理，然后由這兩處下傳脊髓，進入腦干，在腦干中擔任重要的統(tǒng)合角色。

       前庭感覺是以前庭神經(jīng)核組成的神經(jīng)體系的功能。前庭感覺是人類 先天形成的，前庭感覺包括視覺、聽覺、前庭平衡覺、口腔觸覺。前庭覺的豐要功能是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，并作過濾及辨別再傳給大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別是成長以后的視覺、聽覺性質(zhì)學習。

       前庭感覺失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動的東西。經(jīng)常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。前庭感覺失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，前庭平衡失調(diào)表現(xiàn)為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。前庭網(wǎng)膜失調(diào)表現(xiàn)多為視覺不平順，喜歡斜眼看東西；注視、追視能力弱，數(shù)數(shù)時常要用手指指著數(shù)才能完成。原地打圈很久不覺頭暈。盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，容易串行等。

       【觸覺系統(tǒng)】

       觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。觸覺系統(tǒng)是最早的感覺系統(tǒng)，觸覺感是先天形成的，在人類的胚胎期就已經(jīng)開始形成觸覺系統(tǒng)。主要作用是保護人體冷，熱，痛，癢的正確反應，辨別觸摸到的物體的軟硬，感受壓力的大小。

       觸覺系統(tǒng)失調(diào)分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。觸覺過分敏感表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張；喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器；不喜歡被人抱，有時甚至拒絕他人的觸摸、拖手；不喜歡人多的地方；拒絕理發(fā)、洗發(fā)、洗臉；不喜歡穿鞋，喜歡打赤腳；偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼；對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西；拒絕使用某質(zhì)地的用材，如：膠泥、漿糊等；喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服。觸覺過分遲鈍表現(xiàn)為痛覺遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺；反應慢，動作不靈活，發(fā)音或小肌肉運動都顯得笨拙不佳；冒險行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓；少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心。

       感覺統(tǒng)合能力非常重要，但感覺統(tǒng)合能力卻不是一生下就有的，而是孩子出生之后（甚至在胎兒期就開始）通過后天的一個階段一個階段逐漸發(fā)展起來的。前一個階段的發(fā)展程度將制約后一階段的發(fā)展，到兩歲時，完成感覺統(tǒng)合的第一個回合。讓我們簡要回顧一個0-2歲孩子的感知運動發(fā)展階段。一開始是發(fā)展口，通過吸吮媽媽的乳頭以及哭鬧，口腔和聲帶肌肉獲得訓練，嘴唇和舌頭以及整個口腔的觸覺得到發(fā)展；然后通過吃手，吃手發(fā)展了手的觸覺，然后手又去觸摸一切碰到的東西，進一步發(fā)展了手的觸覺；同時，在口腔和吞咽的練習，促進了脖子肌肉的發(fā)展，使得在兩個月左右可以抬頭；而頭的運動促進了手臂力量和靈活性，使得翻身成為可能；在手的運動以及翻身的過程中，出現(xiàn)腹爬，脊柱和腳得到了訓練，使得坐成為可能；能坐之后，進一步腹爬，一開始手腳無法交替進行，慢慢地可以交替進行，在經(jīng)過一段時間訓練后，手腳的力量和協(xié)調(diào)性獲得發(fā)展，出現(xiàn)手膝爬，不再依靠腹而是兩個手撐和膝蓋；通過四處爬來爬去之后，進一步使四肢和軀體以及頭部獲得了協(xié)調(diào)，幼兒開始進一步對抗地心引力，試著扶物站立，并試著行走；在又爬雙站的訓練中，頭、脊柱以及四肢獲得了進一步協(xié)調(diào)，并強化了肌肉，使得完全直立行走成為可能；站立起來后，刷新了爬行時的視野，學步期的幼童更是充滿了探索的渴望，在探索過程中，不斷地使用雙腳雙手，至兩歲時，幼童便可獲得了初步的但已是完整的感覺統(tǒng)合能力。

       一個在0-2歲這一階段發(fā)展良好的孩子，能夠很專注地動手操作某一個玩具，能夠與父母進行良好的互動，也能夠與大一點的小孩進行互動，能夠自已吃飯、喝水，自已上下樓梯，可以徒步慢慢走上一兩公里，凡事有興趣，安全感強，自主感強。但是很多孩子在0-2歲時得不到很好的發(fā)展，這將導致到一個所謂的兩歲執(zhí)拗期，當幼童兩歲開始有自主意識時，發(fā)現(xiàn)很多做不了，或不讓做，會產(chǎn)生深深的挫敗感，這將導致憤怒固執(zhí)，這個執(zhí)拗期是兩歲之前發(fā)展不夠的產(chǎn)物，而這種執(zhí)拗是孩子本能地去彌補前一階段發(fā)展的不足，如果父母順應孩子這種執(zhí)拗，那么孩子可以補上前一階段發(fā)展留下的不足，而如果因執(zhí)拗父母更加限制孩子，那么孩子的這種挫敗感將固著下來，在三歲時會在身體、情緒和社會交往方面表現(xiàn)出來。

       感覺統(tǒng)合之所以會失調(diào)，主要的原因在于感覺統(tǒng)合的訓練不足。過早斷奶、不讓吃手，這使得口腔觸覺和肌肉得不到足夠的訓練，怕孩子臟，不讓玩水玩沙，穿太多衣服，這會阻礙觸覺過于敏感；不讓孩子走動，一摔倒馬上扶起來，較少讓孩子在兒童運動器材上自由玩耍，孩子沒有追鬧的機會，這樣會使孩子前庭平衡能力得不到發(fā)呢；三歲了還在給孩子喂飯，替孩子穿衣服、洗臉、洗腳、洗澡，較少動手的機會，這將使孩子的本體感得不到發(fā)展。而上了幼兒園，過多的時間是坐在一起進行抽象的文化課學習，戶外活動被不斷壓縮，中午又被關(guān)在臥室里睡太長的覺，這使得孩子普遍運動不足。到了小學運動時間更被壓縮，這其實解釋了為什么中國像足球這樣群體性的競技運動搞不起來了，因為太多的孩子感統(tǒng)能力不強，太多的活動擠壓了運動時間，使得孩子們用在踢足球的時間上太小了，沒有從小開始的大規(guī)模的運動文化，足球是發(fā)展不起來的。

       既然感覺統(tǒng)合能力如此重要，那如何才能讓兒童獲得良好的統(tǒng)覺統(tǒng)合能力呢。根據(jù)三年來的實踐，以下的方法是卓有成效的。

       第一，不要怕孩子臟，“越臟越好”！孩子要玩沙、玩泥巴、玩水、打滾，一定要讓他們盡情地玩，沒有條件要創(chuàng)造條件讓他們玩，我們唯一要做的，就是準備耐穿耐臟的衣服，同時準備多交點水費和電費。

       第二，和孩子打鬧，玩身體接觸的游戲。我們不僅要讓孩子之間進行盡情的打鬧，有時間還要參與進來，與他們一起玩，讓他們在你身上爬，讓他們騎在你身上，把他們舉過頭頂，我們要放下成人的偽裝，化身為小孩，與他們一起玩耍。

       第三，孩子能做的事，一定讓他們自已做。吃飯、穿衣、洗臉、刷牙、洗澡等這些事情，一定讓他們自已做，我們不能代勞。

       第四，少穿點衣服，不要怕凍著，不要怕餓著，不要怕感冒發(fā)燒。大人基于自已的感覺，給孩子都穿得太多，特別是老年人，老年人自已怕冷，就以為小孩子也怕冷。少穿一點衣服，孩子才能活動開；正常情況下，孩子運動量很大，根本不會冷，也不會不吃飯；孩子感冒發(fā)燒，這一種正常的身體保護機制，是提升其身體免疫力的機會，不是壞事，不需要用抗生素，也不需要打點滴，多休息多喝水，過兩天就好了。

       第五，不要低估孩子的自我保護能力。到游樂場所，讓孩子盡情地攀爬，允許孩子做有挑戰(zhàn)的一些動作。給他們提供剪刀，讓孩子們盡情地剪，給他們提供刀，讓他們盡情地切，我們在旁邊看著就行，他們自已會小心，不需要我們嘮叨。

       第六，不要濫用孩子的記憶力，不過向孩子灌輸太多道理。不要讓孩子背誦任何你眼中的所謂”經(jīng)典“，抽象的道理就傷害兒童的感知能力。

       第七，讓孩子進入寬松的注重運動的托幼機構(gòu)。7歲之前的孩子，感覺統(tǒng)合才是正道，任何的知識的學習，都必須與之相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進行，否則就是舍本逐本。讓孩子排排坐聽老師講課，為了向孩子灌輸一點理解不了的道理，就限制了孩子的活動自由，這是完全的舍本逐末。