幼兒園家長工作的形式
時(shí)間：2016-11-04
來源：紅纓教育
作者：客戶中心
點(diǎn)擊：次
幼兒園家長工作的形式是多種多樣的，大體可分為兩類，即個(gè)別方式與集體方式。
【個(gè)別方式】
個(gè)別方式是指幼兒園教師與幼兒家長之間一對一地聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。因?yàn)?，教育孩子不同于其它工作，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，具有個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平上的差異；另外，孩子的家庭狀況、家長的教育觀點(diǎn)與教養(yǎng)方式也各不相同，教師必須針對每個(gè)幼兒和家長的不同情況，區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的工作。例如，有的孩子膽怯，有的任性，有的生活能力低下，有的孩子不合群等，都需要教師與家長通過個(gè)別化的工作了解原因，研究教育對策，相互配合教育。家長的情況也各不相同，如有的家長對孩子?jì)蓱T，有的粗暴，有的望子成才心切擔(dān)教育不得法，有的不重視對孩子的教育等等，需要針對不同情況進(jìn)行個(gè)別討論的工作。
一、家庭訪問
家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。
我國幼兒園十分重視家訪工作。家庭訪問有孩子入園前的訪問和人園后的訪問兩種。
1、幼兒入園以前的訪問十分必要。一般幼兒園在孩子入園前都要求家長填寫家庭情況調(diào)查表，以了解幼兒及其家庭一般情況，但僅通過書面調(diào)查了解情況是不夠的，必須進(jìn)一步通過家訪實(shí)地了解家庭環(huán)境、親子關(guān)系、家長的教育觀點(diǎn)、教養(yǎng)態(tài)度以及幼兒在家中的表現(xiàn)等，以使孩子入園后進(jìn)行有針對性的教育，并為家園合作打下初步基礎(chǔ)。
2、幼兒入園以后的家訪有定期與不定期的家訪兩種形式。
① 定期家訪，幼兒園規(guī)定每學(xué)年（或每學(xué)期）教師對本班幼兒普遍進(jìn)行一次家訪。
② 不定期家訪，視需要而進(jìn)行的家訪，如班上有的孩子因傷病不能來園，教師盡可能抽時(shí)間進(jìn)行家訪，又如在教育中要與某位家長一起研究孩子發(fā)展和教育中的問題，共商教育對策時(shí)可以事先與家長約好，進(jìn)行家訪。
③ 一般說來，有特殊問題須家園下大力氣合作教育的兒童，教師都應(yīng)列為家訪重點(diǎn)，往往每學(xué)期不止一次進(jìn)行家訪。
3、家庭訪問可以增進(jìn)幼兒園與幼兒家庭間的溝通，促進(jìn)教師與家長間建立和睦的情感。為提高家訪的質(zhì)量，在訪問前教師要做好準(zhǔn)備，明確訪問的目的，確定訪問的內(nèi)容，訪問中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氣氛，教師要注意自身的態(tài)度和講話技巧，從愛護(hù)孩子，關(guān)心孩子健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以平等、誠懇的態(tài)度與家長交談，在交談時(shí)應(yīng)多傾聽家長的談話；教師在向家長反映孩子在幼兒園的情況時(shí)，一般要多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，談孩子的特點(diǎn)和興趣，在此基礎(chǔ)上反映孩子的問題和不足，這樣會(huì)使家長感受到教師不是在挑剔孩子的缺點(diǎn)，而是客觀公正地看待他們的孩子，從而樂意和老師共同研究教育對策，進(jìn)行合作教育。
二、個(gè)別交談
這里所說的個(gè)別交談是指教師利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)行個(gè)別交談和專門邀請個(gè)別家長來園面談。
1、教師利用家長接送孩子時(shí)與家長簡短交談，是一種最簡便、最及時(shí)和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。雖然這種交談時(shí)間很短，甚至三言兩語，卻可以及時(shí)互通信息，使家長與教師得知近日乃至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。
同樣，家長也可利用接送孩子的時(shí)間，把孩子在家的進(jìn)步，三言兩語地告訴老師，這樣雙方默契配合，及時(shí)交流信息，就能有效促進(jìn)幼兒的行為向著預(yù)期的教育目標(biāo)方向發(fā)展。
2、邀請家長來園面談是另一種個(gè)別交談形式，它與前面所說的接送孩子時(shí)交談不同，是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談。一般說來，采取這種約談方式是由于下述情況：
① 是孩子存在某種比較突出的問題，需要家長和教師共同研究、配合教育，或是教師發(fā)現(xiàn)在家庭教育上存在不利于幼兒發(fā)展的問題需要作個(gè)別的家教指導(dǎo)，教師和家長要作較長時(shí)間的交談。這種交談需要教師事先作充分的準(zhǔn)備，抱著誠懇、耐心的態(tài)度，在取得家長理解和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
② 另外一種情況是，有的家長因故比較長時(shí)間離開家，不了解孩子近期發(fā)展情況與教育要求，教師可專門約定時(shí)間和家長交談，有些家長也會(huì)主動(dòng)找教師約談。這種交談大多是由教師向家長比較全面地匯報(bào)孩子的發(fā)展、進(jìn)步及存在問題，通報(bào)近期的教育目標(biāo)和家園配合的要求，商討今后的合作教育內(nèi)容。這種有明確目的事先約定好的個(gè)別交談，教師均需事先認(rèn)真作準(zhǔn)備，包括匯集、分析有關(guān)孩子發(fā)展的材料，準(zhǔn)備提出的問題及解決問題的初步設(shè)想。在交談時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠懇，還應(yīng)設(shè)法營造的良好氛圍，使家長消除思想顧慮，輕松地參與交談。
三、家園聯(lián)系冊
家園聯(lián)系冊也是目前實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系的一種簡便而有效的形式?，F(xiàn)在，有些家長工作繁忙，難以抽出時(shí)間與教師經(jīng)常交談，在這種情況下使用家園聯(lián)系冊顯得尤為重要。
家園聯(lián)系冊靈活方便，傳遞信息及時(shí)。家長可從聯(lián)系冊中經(jīng)常得知孩子的進(jìn)步、問題及幼兒園對家庭在配合教育方面的具體要求；教師則可從聯(lián)系冊中獲得幼兒園教育效果的反饋信息，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，得知家長的意見和要求。
四、家長咨詢
有條件的幼兒園還可以開展定期或不定期的家長咨詢活動(dòng)。家長咨詢是一種面對面的家教指導(dǎo)方式，對家長在教育子女中存在的疑難問題進(jìn)行解答。接待家長咨詢的人應(yīng)是幼兒園中教育經(jīng)驗(yàn)豐富并具備一定家教理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的園領(lǐng)導(dǎo)、教師，也可聘請有關(guān)專家。解答問題應(yīng)有科學(xué)性和針對性，要側(cè)重從家教觀念、教養(yǎng)態(tài)度及科學(xué)方法上給予指導(dǎo)，幫助家長分析產(chǎn)生問題的原因并指導(dǎo)家長今后該如何去做。解答問題要根據(jù)家長的接受水平，一般應(yīng)深入淺出，遇到?jīng)]有把握解答的問題不要勉強(qiáng)應(yīng)付，應(yīng)以高度的責(zé)任感去請教行家或查閱資料后再作解答。對家長咨詢的問題和解答要點(diǎn)應(yīng)作專門的資料積累，以便開展這方面的科學(xué)研究。
五、電話
對于工作繁忙無暇接送孩子的家長，教師可利用電話和家長聯(lián)系。某幼兒園老師記下這類家長的電話，并且了解最佳通話時(shí)間，和家長適時(shí)聯(lián)系，受到家長歡迎，促進(jìn)了家園合作。個(gè)別方式還有許多，例如有位家長工作很忙，但很關(guān)注孩子的發(fā)展，由于她不能接送孩子，無法與老師當(dāng)面交流情況，便通過錄音帶傳送信息，和老師交流。總之，采取何種方式與家長取得聯(lián)系，要根據(jù)情況，靈活掌握，但幼兒園必須重視采用個(gè)別方式與家長取得經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)檫@種溝通是密切家園關(guān)系、實(shí)現(xiàn)家園合作困人施教最有效的一種方式。
【集體方式】
幼兒園家長工作集體方式是指對家長群體進(jìn)行工作的方式，如召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)?；蚣医虒ｎ}講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動(dòng)、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長的開放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。集體方式的家長工作與個(gè)別化的家長工作必須結(jié)合進(jìn)行。
一、家長會(huì)
是幼兒園普遍采用的一種家長工作方式。有全園性的、有年級(jí)與班級(jí)的，還有不同類型的家長會(huì)。
① 全園性的家長會(huì)要求全體家長都參加，一般安排在學(xué)年（或?qū)W期）初與學(xué)年（或?qū)W期）末，這種家長會(huì)的內(nèi)容大多是向家長報(bào)告幼兒園的工作計(jì)劃，匯報(bào)教育成果及自家長提出要求等。
② 年級(jí)家長會(huì)則是向家長報(bào)告本年級(jí)教育工作計(jì)劃，特別是講解這一學(xué)年（學(xué)期）的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求，并可組織討論，聽取家長的意見和建議。
分班家長會(huì)更具有針對性，便于家長與教師雙向交流，共同研討有關(guān)孩子的保育教育問題。家長會(huì)的形式不拘一格，主要應(yīng)注重實(shí)效。有的園班級(jí)家長會(huì)開得生動(dòng)活潑。
二、家長學(xué)校
家長學(xué)校是普及家教知識(shí)的有效渠道，是幼兒園開展家長工作的重要發(fā)展。家長學(xué)校的任務(wù)是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學(xué)知識(shí)。幼兒園舉辦家長學(xué)校或家教講座，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容具體，深入淺出，多舉實(shí)例以便打動(dòng)家長的心，解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑，既要提高家長的認(rèn)識(shí)，又幫助家長解決操作性的問題，只有這樣才能受到家長的歡迎，收到良好效果。
三、家園聯(lián)系欄
目前，大部分幼兒園都設(shè)有家園聯(lián)系欄，有面向全園家長的、有各班自辦的。面向全體家長的家園聯(lián)系欄一般都是介紹有關(guān)家教新觀念、家教好經(jīng)驗(yàn)、保健小常識(shí)、季節(jié)流行病的預(yù)防、介紹親子游戲等等；各班的家園聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo)，需要家園合作教育的內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況與一些有針對性的家教指導(dǎo)文章等等。
家園聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動(dòng)活沒能吸引家長，文章、資料要短小精悍，可由教師編寫，可摘錄家教刊物上的內(nèi)容，也可由家長提供經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長接送孩子必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新?！ ?/span>
四、園報(bào)
幼兒園自辦小報(bào)，內(nèi)容豐富，文章精短，生動(dòng)活潑，語言樸實(shí)親切，既有老師的話，又有家長的話，緊緊圍繞著對孩子的教育?！ ?/span>
五、家長開放日
指幼兒園定期或不定期地向幼兒家長開放，屆時(shí)邀請家長來園，觀摩或參與幼兒園的活動(dòng)，這也是家長工作的一種好形式。
家長觀摩或參與幼兒園的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容。方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平、伙伴交往狀況，特別是可看到自己孩子在與同齡兒童相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地去教育孩子。同時(shí)，家長在觀摩與參與活動(dòng)的過程中還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。
六、家長委員會(huì)
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定家長委員會(huì)的主要任務(wù)之一是：“協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。”另外，幼兒園園長或教師還可根據(jù)本園、本年級(jí)、本班家長中普遍存在的家教問題、難題開展專題討論，調(diào)動(dòng)家長的群體智慧，匯集家長的經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，研究教育對策。但舉辦這樣的研討會(huì)園長和教師必須事先作充分的準(zhǔn)備，必要時(shí)也可請有關(guān)專家參與研討，以提高研討會(huì)的質(zhì)量，幫助家長提高家教水平。
