沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后擁有豐富的知識(shí)；沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后事業(yè)有成；沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(zhǎng)大后擁有幸福和快樂(lè)。

       因?yàn)椋殡S著一個(gè)新生命的誕生，每一個(gè)家庭、每一位家長(zhǎng)的希望就滋長(zhǎng)開(kāi)了。在過(guò)去歲月里未曾實(shí)現(xiàn)的一些夢(mèng)想，不自覺(jué)當(dāng)中，全都寄希望于自己的孩子去實(shí)現(xiàn)了；在過(guò)去歲月里業(yè)已感受到的人生的一些缺憾，不自覺(jué)當(dāng)中，全都寄希望于自己的孩子去彌補(bǔ)了。

因此，讓孩子從小接受良好的教育，為孩子選一所好幼兒園，為孩子找一位責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的好老師已成為年輕父母?jìng)兊墓沧R(shí)。如何不辜負(fù)每一位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園一名普通老師的希望呢？仔細(xì)想了想，除了對(duì)孩子的愛(ài)，還是對(duì)孩子的愛(ài)。幾年來(lái)，具體做了這樣幾件工作：

       一、及時(shí)充實(shí)班級(jí)網(wǎng)站，與家長(zhǎng)搭建互動(dòng)平臺(tái)
       孩子在幼兒園進(jìn)行的主題活動(dòng)、生活活動(dòng)還有角區(qū)活動(dòng)和戶(hù)外的健康系列活動(dòng)，我都會(huì)用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，不論時(shí)間多晚都會(huì)把當(dāng)天的活動(dòng)照片發(fā)送到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，讓家長(zhǎng)在最短的時(shí)間內(nèi)了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況。必要時(shí)，在每張照片的下面還會(huì)做出簡(jiǎn)要說(shuō)明。

       對(duì)于家長(zhǎng)在訪(fǎng)客留言欄目中提出的問(wèn)題，不論是在學(xué)習(xí)上的還是在生活上的我都在最短時(shí)間內(nèi)做出詳細(xì)、具體的答復(fù)，例如：依依媽媽留言：最近關(guān)于梳小辮的問(wèn)題，我們比較擔(dān)心，夏天到了，我和她爸爸想給她理個(gè)短發(fā)，（涼快，好打理，減少家長(zhǎng)和老師的負(fù)擔(dān)，對(duì)頭皮也有好處）可是受到其她家長(zhǎng)和小朋友的影響，她認(rèn)為扎小辮漂亮,就是不剪，可只要一上學(xué)，就想在腦頂扎一個(gè)，說(shuō)睡午覺(jué)的時(shí)候扎兩個(gè)不能翻身，沒(méi)辦法，她說(shuō)得有點(diǎn)道理。

       回復(fù)：其實(shí)每一個(gè)孩子都希望得到來(lái)自老師的賞識(shí)、家長(zhǎng)的肯定和大家的認(rèn)可，這是非常正常的，也是我們老師努力去做的。

       關(guān)于梳小辮的問(wèn)題我遇到過(guò)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)班，在小班的時(shí)候班里只有兩個(gè)小女孩梳小辮，到大班下學(xué)期時(shí)卻只有一個(gè)小女孩不梳小辮了。每天午睡起床后，老師要拿出將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)給每個(gè)小女孩梳小辮，真是特別麻煩。當(dāng)時(shí)就有家長(zhǎng)反映說(shuō)“孩子非要留小辮，怎么說(shuō)也不肯剪頭發(fā)。”后來(lái)我仔細(xì)觀(guān)察了一下，發(fā)現(xiàn)了原因：在老師給一個(gè)小女孩梳小辮時(shí)，會(huì)和她聊天、交流，梳好了還會(huì)夸她很漂亮，這時(shí)全班小朋友的目光都會(huì)注視她、都會(huì)羨慕的看著她。我想，這可能是小女孩非要留小辮的主要原因。
       例如：秀秀對(duì)認(rèn)字學(xué)習(xí)不感興趣。特別不愛(ài)學(xué)?？吹絼e的孩子能認(rèn)很多字，我挺著急的，可教她她根本不往腦子里記。老師有沒(méi)有好的教育方法呢？她只愛(ài)聽(tīng)故事，畫(huà)畫(huà)，跳舞之類(lèi)的活動(dòng)。不知道在幼兒園里有沒(méi)有開(kāi)設(shè)認(rèn)字之類(lèi)的文化課呢？

       回復(fù)：秀秀是一個(gè)特別可愛(ài)的孩子，舉手投足間透著靈氣，不僅能說(shuō)會(huì)道還思維敏捷。那天我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上做《老狼吃小兔》的游戲，意思是孩子們扮演小兔蹲在家里（場(chǎng)地上畫(huà)的一個(gè)大圓圈）兒歌開(kāi)始小兔子們跳出家門(mén)吃青草，聽(tīng)到老師喊“老狼來(lái)了！”孩子們迅速站起，轉(zhuǎn)身往家跑，跑的慢的被老狼抓住“吃掉”。游戲一連進(jìn)行了兩遍，孩子們玩的熱火朝天，都怕被老狼抓住，往家跑時(shí)可以說(shuō)是連滾帶爬。只有秀秀兩次都是在家里(圓圈里)沒(méi)有跳出來(lái)，開(kāi)始我以為是她人長(zhǎng)的小，跳起來(lái)步伐小的緣故，就叫她到隊(duì)伍的前面來(lái)，可你猜她說(shuō)什么？“我才不跳出去呢，這樣你就吃不了我了。”讓我吃了一驚，這孩子在聽(tīng)完老師講的游戲規(guī)則后就已經(jīng)想好了對(duì)策。在后面的游戲中始終沒(méi)有跳出圈。

       新《綱要》指出：要鼓勵(lì)幼兒與人交往，能按基本的社會(huì)原則行事，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒與人交往的良好手段之一。為此，我結(jié)合本班的實(shí)際情況，開(kāi)展了豐富多彩的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。實(shí)踐之中，讓孩子擴(kuò)展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，為孩子的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

       1、組織幼兒以遠(yuǎn)足的形式參觀(guān)游玩幼兒園周邊的小區(qū)、廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、超市等，觀(guān)察出現(xiàn)的變化，養(yǎng)成關(guān)心周?chē)娜撕褪碌牧己昧?xí)慣，萌發(fā)對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

       2、利用家長(zhǎng)資源，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的形式，結(jié)合主題開(kāi)展了“參觀(guān)東營(yíng)市濕地博物館”、“我也學(xué)手語(yǔ)”、“超市購(gòu)物”、“走進(jìn)菜市場(chǎng)”、“大手牽小手，情牽困難學(xué)生”、“走進(jìn)特校，為殘疾兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性，使幼兒在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)與快樂(lè)。

       每學(xué)期都進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日和英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課的展示活動(dòng)，是讓家長(zhǎng)深入了解幼兒園生活和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。平時(shí)家長(zhǎng)總是匆匆來(lái)，匆匆去，很難得有時(shí)間和老師深入的交流和了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，有些家長(zhǎng)還真不知道幼兒園的孩子是怎么上課的？老師是怎么組織這么小的孩子學(xué)習(xí)的？為此，家長(zhǎng)開(kāi)放日的這一天，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，聆聽(tīng)我們和孩子的學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，觀(guān)摩我們和孩子的活動(dòng)。許多家長(zhǎng)都表示通過(guò)一系列的活動(dòng)，更具體地看到了自己的孩子各方面的表現(xiàn)，看到了孩子的進(jìn)步，特別開(kāi)心。每次總有家長(zhǎng)發(fā)出感慨：“老師真不容易！”“老師這工作確實(shí)辛苦！”。展示活動(dòng)在家長(zhǎng)的感謝聲中結(jié)束了，我們知道，將來(lái)的工作會(huì)更具挑戰(zhàn)性，因?yàn)?，我們要比現(xiàn)在做得更好！

       走在我班教室門(mén)外，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一塊家長(zhǎng)園地，別小看了這塊園地，這里是我們與家長(zhǎng)無(wú)聲交流的陣地。我們總是把近階段的學(xué)習(xí)主題早早告訴給家長(zhǎng)，把需要家長(zhǎng)配合的事情公布在墻上，把幼兒的學(xué)習(xí)情況張貼在這里。家長(zhǎng)只要瀏覽了這一塊園地，就能明白幼兒的學(xué)習(xí)情況。

       教師和家長(zhǎng)有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?、望女成鳳，教師在培養(yǎng)孩子們茁壯成長(zhǎng)。我們會(huì)不斷努力，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心、滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我是可以信任的，我們的班級(jí)是值得信賴(lài)的，值得他們將自己的孩子放在這個(gè)大家庭里。