孩子們終將很平凡，是父母必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)
在孩子很小的時(shí)候，很容易被問到一個(gè)問題：“你長(zhǎng)大了想做什么啊?”
日本的小孩子在面臨這個(gè)問題時(shí)，往往會(huì)回答，長(zhǎng)大了想當(dāng)電車司機(jī)、面包師、清潔工……
但這樣的答案在中國(guó)是會(huì)被無(wú)情嘲弄的。誰(shuí)家孩子要是敢說(shuō)自己長(zhǎng)大了的夢(mèng)想是做個(gè)廚師，就連他的爹娘也會(huì)覺得顏面盡失。
在中國(guó)，父母?jìng)冊(cè)缭缇徒虝?huì)了孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，長(zhǎng)大了只能做科學(xué)家、文學(xué)家、宇航員……只有這樣，孩子們才會(huì)被認(rèn)為有出息，父母?jìng)儾艜?huì)有面子。更為重要的是，這符合父母?jìng)?ldquo;望子成龍”的殷切希望。
中國(guó)父母最難接受，也最不愿意承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，自己的孩子很大概率上會(huì)是一個(gè)極其平凡、極其普通的人。即便是從內(nèi)心隱約意識(shí)到這一點(diǎn)，也定要排除萬(wàn)難，創(chuàng)造條件把孩子培養(yǎng)成天才。
于是，“望子成龍，望女成鳳”成了很多中國(guó)父母給自己擬定的宏偉目標(biāo)，也是他們賦予自己的偉大責(zé)任。
當(dāng)然，這情有可原，無(wú)可厚非。所以，我們不用去探討這是出于什么心理，也不用去爭(zhēng)辯這種做法的對(duì)錯(cuò)。
我們只說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：99%的人99%的可能會(huì)平凡地度過一生。
從概率上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。
而我們的父母在教育孩子的時(shí)候，往往忽略了這99%的部分，而是將精力集中在剩下1%極其渺茫的希望中。這意味著從一開始就是一場(chǎng)注定了會(huì)失敗的豪賭，是很多人悲劇的開端。
事實(shí)上，中國(guó)孩子和日本孩子一樣，長(zhǎng)大后大部分都做了電車司機(jī)、面包師、清潔工等平凡而普通的工作。
不同的是，日本人能夠在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，日本人往往可以在一個(gè)崗位上工作超過五年，甚至有很多人一輩子就做一份工作。而中國(guó)人則總是牢騷滿腹，頻繁跳槽。
面臨差不多的工作內(nèi)容、薪資收入、生活壓力，日本人往往沒有中國(guó)人那么焦躁不安，抱怨連連。究其原因，正是中國(guó)人從小被教育要做一個(gè)不甘平凡的人中龍鳳。無(wú)論是從心態(tài)上，還是從能力上，都喪失了從平凡生活中攫取幸福與快樂的能力。
所以，我們很多人過得并不快樂。
承認(rèn)你的孩子很平凡，也是和自己和解的機(jī)會(huì)
有一位媽媽，和所有的母親一樣，從小就立志要讓自己的孩子出類拔萃。
兒子還在小學(xué)階段，她就軟硬兼施讓他背完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》全套，還規(guī)定每天都要讀一篇名家名篇的美文。
后來(lái)她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀興趣不大，就改用聽。因?yàn)橘I不到合適的磁帶，她就親自上陣，每個(gè)學(xué)期給孩子親自錄制十盤以上的磁帶。如此堅(jiān)持了數(shù)年。
然而，等孩子上初中了，每次考試在現(xiàn)代文閱讀一塊都基本不能得分。
這位母親不理解，不接受，生氣，痛恨，最后絕望。每天要給自己暗示、強(qiáng)調(diào)八百遍那是自己親生兒子，才能勉強(qiáng)克制自己不動(dòng)手將其打殘。
痛定思痛，這位媽媽最后分享說(shuō)：“最終，我意識(shí)到在這方面，他就是一個(gè)沒有天分，不靈光的孩子，我才沒發(fā)瘋。”
認(rèn)識(shí)到自己的孩子不是天才，這實(shí)在是一件十分幸運(yùn)的事情。這不僅能夠讓父母正確認(rèn)識(shí)孩子，接受孩子，在教育孩子這件事上和自己和解，和孩子和解。也能讓孩子對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知。
如果明明知道孩子是個(gè)平凡而普通的人，卻一定還要想方設(shè)法，削尖了腦袋將其培養(yǎng)成精英。結(jié)果不僅會(huì)讓自己在回報(bào)與付出的巨大落差中絕望，還會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)假象，讓孩子誤以為自己是個(gè)了不起的人，抱有了很多不切實(shí)際的幻想。
結(jié)果眼高手低，以為自己懷才不遇。總覺得自己明明是千里馬，卻始終遇不到伯樂。
無(wú)法正確認(rèn)知自己的平凡，又如何能在平凡的生活中快樂和幸福呢?
意識(shí)到孩子的平凡，你才能正確認(rèn)識(shí)他，真正理解他
有一對(duì)父母，自己都是精英。父親是理科天才，數(shù)理化樣樣精通;母親曾是文科學(xué)霸，飽讀詩(shī)書，才高八斗。
他們對(duì)自己的孩子滿懷信心，父親負(fù)責(zé)理科，母親負(fù)責(zé)文科，堅(jiān)信一定能夠?qū)⑵渑囵B(yǎng)成一個(gè)出類拔萃的尖子生。
然而很遺憾，他們的兒子恰好完美繼承了父親的文科基因，母親的理科才能。
一天晚上，一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題父親反復(fù)講了幾遍，孩子還是一臉懵懂。父親終于抑制不了內(nèi)心的怒火，拍桌子，摔書本，“笨蛋、蠢貨”罵了一大堆。孩子委屈地哭了半夜。
母親心疼兒子。第二天決定陪孩子去學(xué)校，坐在教室旁聽。一節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)，縱然聚精會(huì)神，母親也只是勉強(qiáng)弄懂了個(gè)大概。
晚上，放學(xué)回家。母親決定自己來(lái)輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)，讓父親來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文。
面對(duì)一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，母親也是前思后想，拿不定注意;本來(lái)很平常的語(yǔ)文題目，父親也是抓耳撓腮，不明就里。說(shuō)是輔導(dǎo)，結(jié)果成了和孩子一起探討。
就是這樣，父母慢慢理解了孩子的笨，對(duì)他在學(xué)習(xí)中的挫折與痛苦予以了充分的理解和同情。
更為重要的是，他們意識(shí)到了自己的孩子是個(gè)很平凡的人，并沒有什么過人的天分。
父母對(duì)孩子多了幾分理解，對(duì)他的笨多了幾分接納。
從此，不僅和孩子之間的關(guān)系得到了很大的改善，孩子的成績(jī)也不知不覺有了提升。
更為重要的是，在父母的影響下，孩子也對(duì)自己有了較為客觀的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，從此變得快樂而從容。
推己及人，接納孩子的平凡
如果說(shuō)父母用自己的優(yōu)勢(shì)去衡量、要求孩子，是不公平的，會(huì)給孩子造成額外的壓力，會(huì)對(duì)孩子的教育起到適得其反的作用。那更為可怕的是，很多中國(guó)父母自己明明不擅長(zhǎng)，還非得要求孩子足夠出色。
臺(tái)灣著名作家吳念真曾經(jīng)講述過這樣的事情。他的兒子數(shù)學(xué)成績(jī)很爛，老師在和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)簿上寫道：“數(shù)學(xué)成績(jī)要加強(qiáng)!”
兒子回到家里，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。
吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問：“你原來(lái)讀書的時(shí)候，數(shù)學(xué)有沒有很好啊?”
老婆回答說(shuō)：“很爛!”
吳念真說(shuō)：“我也很爛!大學(xué)聯(lián)考才考了10分。”
然后吳念真和老婆很認(rèn)真嚴(yán)肅地談了這個(gè)問題：我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了。
為人父母，回頭看看自己走過的道路，很多時(shí)候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長(zhǎng)。又何苦來(lái)為難孩子呢?
從另外一個(gè)角度來(lái)講，父母不曾做到百里挑一的百萬(wàn)富翁、千萬(wàn)富翁，又何必為難孩子，勉強(qiáng)將其培養(yǎng)成為百里挑一的人中龍鳳呢?
盲目讓孩子追求不平凡，反而會(huì)促成孩子的平凡
有一個(gè)朋友，大學(xué)畢業(yè)后做了北漂。
幾經(jīng)周折，終于讓孩子拿到了在北京讀書的指標(biāo)。
朋友是個(gè)追求完美的人，索性再四方運(yùn)作，將孩子送到了名校。
全校800多名學(xué)生，孩子始終在600名左右徘徊。朋友自然是不甘心，加班加點(diǎn)給孩子補(bǔ)課，結(jié)果孩子的成績(jī)干脆降到了倒數(shù)五十名，最后還產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。
痛定思痛，朋友開始意識(shí)到孩子完全無(wú)法跟上名校的節(jié)奏，只好將孩子轉(zhuǎn)到了家附近一所普通高中。
雖然孩子的分?jǐn)?shù)沒有提升，但是狀態(tài)改善不少，開始變得自信、開朗，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。最終在高考的時(shí)候，還超常發(fā)揮，制造了一個(gè)小小的驚喜。
中國(guó)父母總是喜歡抱有很多不切實(shí)際的期望，將自以為好的東西一股腦全塞給孩子。殊不知，如同養(yǎng)身體，不顧本源，盲目一味大補(bǔ)，總是適得其反。
父母盲目將孩子培養(yǎng)成精英，將孩子至于無(wú)法勝任的位置，會(huì)增加孩子額外的壓力，加重挫敗感，讓孩子自暴自棄。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與希望的反差太大時(shí)，父母自己也會(huì)容易陷入絕望。
如此，孩子就悲劇了。
所有的不平凡，都源自于有能力過平凡的日子
李娜，讓中國(guó)幾代人為之驕傲的網(wǎng)球女王，頭上的光環(huán)照亮了無(wú)數(shù)絕望人黑暗的心。
她在一次接受采訪談到自己的日常生活狀態(tài)：無(wú)休止的練球。一天要打爛幾十個(gè)球。同一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，夜以繼日，無(wú)休無(wú)止。
這種生活不僅僅是平凡，簡(jiǎn)直是枯草乏味。
不僅僅是李娜，幾乎所有的奧運(yùn)冠軍都有過相同的經(jīng)歷。
也不僅僅是奧運(yùn)冠軍，幾乎所有不平凡的人，人生中99%的時(shí)間都在經(jīng)歷平凡和枯燥的煎熬。
網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著中國(guó)首富王健林先生一天的日程表，從早到晚也不過是吃飯、開會(huì)、簽合同、在路上奔波。從工作本身來(lái)看，也平凡而乏味，并沒有多少激情和趣味可言。
其實(shí)，所有讓大家驚羨的成就，幾乎都是在平凡中造就的。一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的科學(xué)家，平日里一定是做不完的重復(fù)而無(wú)聊的實(shí)驗(yàn)，看不完的是艱澀而無(wú)趣的學(xué)術(shù)文集。
不平凡，就是在平凡中成就的。
事實(shí)上，之所以不平凡，恰恰是因?yàn)樗麄兙邆涠冗^平凡日子的能力。換句話說(shuō)，不懂得如何在平凡的日子里堅(jiān)持，就不會(huì)取得非凡的成就。而一心想要將子女?dāng)[脫凡人行列的父母，卻從一開始，就人為忽略了這種能力。
當(dāng)然，我們不否認(rèn)，有個(gè)別父母得到了上天的特別眷顧，自己的孩子真的是個(gè)天才。
如果真的中獎(jiǎng)了，自然不能浪費(fèi)。不過一定要先明白另外一個(gè)道理，這是小概率事件，基本和被天上掉的餡餅砸中腦袋差不多。
所以，在準(zhǔn)備要把孩子培養(yǎng)成精英的時(shí)候，一定要仔細(xì)看看他是否真的具備某種天賦;同時(shí)，也要照照鏡子，如果說(shuō)自己都是庸庸之輩，就不要對(duì)孩子要求太高了。
最終確定，一定，以及肯定孩子確實(shí)是天才，也不可忽略了培養(yǎng)他過平凡日子的能力，否則，縱是天才，也會(huì)成為庸庸之輩。畢竟，無(wú)論誰(shuí)的日子，大部分時(shí)間都是平凡的。
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一個(gè)人平凡，那是當(dāng)然;一個(gè)人不平凡，那是偶然;所有人的日子都平凡，才是必然。
所以，如果缺乏了在平凡中攫取幸福的能力，理所當(dāng)然會(huì)過得不快樂。反而會(huì)更加平凡，乃至淪為平庸。這是一個(gè)惡性循環(huán)。
相反，如果能夠?qū)W會(huì)如何快樂地過平凡的生活，首先能夠保證讓我們成為一個(gè)快樂而幸福的人，一不留意還可能有意外驚喜，在平凡中成就了不平凡。
作為父母，如果真的抱有萬(wàn)一的希望，企圖讓孩子成為一個(gè)不平凡的人，或者至少希望他能過得快樂、幸福，那就不要舍本逐末，還是回歸本源，先教會(huì)孩子在平凡中如何獲取幸福吧。
