有不少老師覺得：家長工作好難做啊，甚至有些老師坦言，有時(shí)面對家長心里會害怕。幼兒園家長工作確實(shí)沒那么簡單，而它又很重要，的確需要老師們用心去做。

　　我們把它分為兩個(gè)部分：因人而異的溝通策略和因事而異的溝通策略。

　　【因人而異的溝通策略】

　　1、家長性別的不同

　　可能因?yàn)槔蠋熞捕嗍桥?。因此，女性家長與老師之間更容易溝通，也最易成為幼兒園工作強(qiáng)有力的支持者。

　　而對于男性家長，他們更多的是當(dāng)孩子出現(xiàn)了急需解決的問題時(shí)，希望從老師那里獲得方法或幫助。因此老師可以用簡潔的語言給予反饋，或者直接告訴他們明確的建議和可行性的方法。

　　【將心比心，理解多一點(diǎn)】

　　2、家長年齡的不同

　　年紀(jì)大的家長，特別是隔代家長，更關(guān)注幼兒的身體、飲食等生活方面的情況，對孩子過于嬌慣，而很少關(guān)注幼兒其他方面的表現(xiàn)。因此，老師不僅要反映孩子在園的生活情況，還要用淺顯的語言宣傳幼兒全面發(fā)展的觀念。同時(shí)注意保持誠懇、尊重的態(tài)度。

　　年輕家長，他們更關(guān)注孩子的在園表現(xiàn)，會更理性地重視幼兒的發(fā)展。老師要盡量爭取他們對于教育工作的支持，所以，老師在溝通時(shí)，可通過各種現(xiàn)代化的手段進(jìn)行聯(lián)系，聽取他們的建議。

　　3、根據(jù)家長對孩子的期望值

　　針對期望過高型家長，老師要從客觀、全面和發(fā)展的角度反映孩子，否則就會傷及家長的自尊心，使家長對孩子產(chǎn)生過激情緒。在措辭方面，老師要注意委婉，運(yùn)用先揚(yáng)后抑的方法，讓家長便于接受。

　　針對期望值低的家長，像溺愛驕縱型、放任武斷型的家長，老師可以提出嚴(yán)格的教育要求，闡述如此發(fā)展下去的不良后果，以引起家長的注意。

　　【齊心協(xié)力，都是為了孩子】

　　4、根據(jù)家長的受教育程度

　　受教育程度較高的家長教育觀念往往會出現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是對孩子要求過于嚴(yán)格，他們認(rèn)為以后競爭太激烈，所以，要對孩子從各個(gè)方面進(jìn)行完美打造;另一個(gè)是對于孩子過于“尊重”，認(rèn)為幼兒要發(fā)揚(yáng)個(gè)性和自由，結(jié)果導(dǎo)致孩子不能融入集體生活。

　　因此，與這些家長溝通時(shí)，老師要引導(dǎo)家長了解客觀的評價(jià)觀和適當(dāng)?shù)慕逃砟?，可以從整個(gè)年齡段的發(fā)展水平來談孩子的發(fā)展。

　　對于受教育程度低的家長，他們往往不太重視幼兒教育，所以老師要一邊和家長交流孩子的情況，一邊嘗試用淺顯易懂的語言宣傳幼兒教育的重要性，在選擇需要配合的工作時(shí)，也要量力而行，并做好簡單的解釋工作。

　　5、根據(jù)孩子的個(gè)人狀況

　　孩子的個(gè)人狀況不同，家長的關(guān)注點(diǎn)也不同，溝通的側(cè)重點(diǎn)和方式也不同。因此，老師平時(shí)要善于對他們進(jìn)行認(rèn)真觀察，觀察不僅可以幫助老師了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)，也能觀察出每個(gè)孩子身上顯現(xiàn)出的家教風(fēng)格。因此，老師在與家長溝通時(shí)，才能有的放矢地提出自己對孩子的看法。