【案例】
今天，幼兒園里開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，媽媽由于工作太忙向老師請(qǐng)假?zèng)]有來參加，看著別的小朋友和爸爸媽媽一起快樂地玩游戲，銘銘心里很難過，做什么事情都心不在焉，整天的情緒都很低落。
家長(zhǎng)是幼兒園不可忽視的教育資源，為了更好地加強(qiáng)家園聯(lián)系，幼兒園經(jīng)常會(huì)開展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。當(dāng)老師費(fèi)盡心力、加班加點(diǎn)準(zhǔn)備好活動(dòng)方案時(shí)，經(jīng)常會(huì)收到一些家長(zhǎng)的消息：
老師，不好意思，最近太忙，這次活動(dòng)我就不參加了。
老師，公司請(qǐng)不了假，我讓爺爺奶奶去參加。
…………
可能由于工作壓力大，家長(zhǎng)在精疲力盡之時(shí)無暇顧及幼兒園親子活動(dòng);也可能有些家長(zhǎng)認(rèn)為只是一次活動(dòng)，不參加沒有太大的關(guān)系;甚至還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，是在給家長(zhǎng)添麻煩?？墒怯H愛的家長(zhǎng)們，你們知道嗎?您不參與幼兒園的親子活動(dòng)，最難過的其實(shí)是孩子。
1.對(duì)孩子的心靈造成傷害
媽媽一走進(jìn)幼兒園，萌萌就自豪地和小伙伴說：“看，那是我媽媽。”的確，家長(zhǎng)陪伴，既能增進(jìn)親子感情，又能使孩子更加自信，各項(xiàng)表現(xiàn)也會(huì)愈發(fā)踴躍和大膽，從而有利于樂觀、自信等品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)看到別的孩子有家長(zhǎng)陪伴，而自己一個(gè)人時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種極大的心理落差和孤獨(dú)感，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成自卑的心理，對(duì)孩子的發(fā)展不利。
2.減少了親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)
幼兒園組織的親子活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的，缺席活動(dòng)就不能享受這段快樂的親子時(shí)光。而且，在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)零距離和孩子配合、游戲，不但能感受到和孩子參與活動(dòng)的樂趣，同時(shí)還可以促進(jìn)親子關(guān)系。當(dāng)孩子和父母共同努力贏得比賽，跳起來歡呼時(shí)，那種自豪感和幸福感是不言而喻的。
3.減少了解孩子在園情況的機(jī)會(huì)
孩子在幼兒園學(xué)了些什么，吃得好不好，過得開不開心?這些都是家長(zhǎng)們最關(guān)注的問題。以往孩子在園情況只能通過老師發(fā)布的照片來知曉，家長(zhǎng)開放日則為大家提供了一個(gè)契機(jī)。
通過開展各種活動(dòng)，家長(zhǎng)能深入了解幼兒園的辦園理念，還可以直觀地看到自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，客觀地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平，了解他的興趣點(diǎn)所在，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行下一步教育和培養(yǎng)方向。
4.不利于與老師的交流溝通
每位老師都希望與家長(zhǎng)保持密切溝通，這對(duì)增進(jìn)雙方理解與信任至關(guān)重要。家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，可以客觀了解老師的教學(xué)方法、教育理念，更有利于家長(zhǎng)和老師之間的溝通交流。如果家長(zhǎng)總是缺席幼兒園活動(dòng)，就會(huì)拉大與老師之間的距離，家園共育效果就會(huì)大打折扣。
看完以上內(nèi)容，各位家長(zhǎng)是不是在反思自己陪伴孩子太少了呢?那就積極參加幼兒園的親子活動(dòng)，看看孩子令人驚喜的表現(xiàn)吧!除此外，在參與過程中，正確的參與方式對(duì)孩子也是非常重要的哦，我們來看一個(gè)案例：
在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)“超市購(gòu)物”中，活潑的玲玲特別興奮，她小動(dòng)作不斷，時(shí)而和身邊的小朋友嬉鬧，時(shí)而亂拿亂放物品……玲玲媽媽忍不住沖向前訓(xùn)斥了玲玲幾句，讓她乖乖地參加活動(dòng)，滿眼淚花的玲玲自己躲在活動(dòng)室的一角，非常委屈。
這種情況相信在幼兒園會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，在開展幼兒園活動(dòng)時(shí)，有的家長(zhǎng)在看到自己孩子參與活動(dòng)不積極時(shí)，往往會(huì)催促甚至責(zé)備，致使孩子只是被動(dòng)地參與;有的家長(zhǎng)看到孩子在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，干脆自己“沖鋒陷陣”，結(jié)果孩子反而成了旁觀者……
孩子們出現(xiàn)這些情況與諸多因素有關(guān)，主要是由孩子的年齡特點(diǎn)和開放活動(dòng)的“特殊性”決定的。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣參與幼兒園的活動(dòng)呢?
家長(zhǎng)來到班級(jí)，孩子很興奮，但同時(shí)也給孩子造成了一定的干擾。在參與活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該“靜觀其變”，觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察孩子在遇到問題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，觀察孩子在園表現(xiàn)與在家是否一致等。
當(dāng)然，“靜觀其變”并不是要家長(zhǎng)不參與活動(dòng)，當(dāng)教師需要家長(zhǎng)參與活動(dòng)或教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)要在教師的引導(dǎo)下適時(shí)適度地介入其中。事后也可以就孩子的表現(xiàn)和老師進(jìn)行溝通交流，并采取針對(duì)性的措施，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
