養(yǎng)育孩子，不僅在于把他健康平安地養(yǎng)大，更要為他建立一個(gè)健全的人格和積極向上的人生態(tài)度。父母?jìng)鬟f給孩子的是正能量還是負(fù)能量，直接影響孩子將來(lái)的思維方式和處事方法。

第一件事：多跟孩子一塊吃飯

研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和家人共餐的孩子在學(xué)習(xí)表現(xiàn)、生活習(xí)慣等方面優(yōu)于其他孩子，他們還能掌握更多詞匯量、更注重健康飲食，有更強(qiáng)的自尊心和更好的社交禮儀。家長(zhǎng)不管有多忙，每天都要與孩子一起吃頓飯，哪怕是一頓簡(jiǎn)短的早餐。周末安排家庭聚餐，一家人都要參與進(jìn)來(lái)，讓孩子做些力所能及的事。聚餐時(shí)不要看電視，也最好不要接電話，不要談學(xué)習(xí)之類的“沉重話題”，只談?shì)p松的話題。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子嘗試不同的食物，但不要強(qiáng)迫。

第二件事：常聊聊家人的故事

心理測(cè)試發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己的家事了解得越多，孩子的自尊心越強(qiáng)，而且更善于緩解壓力，更能掌控好自己的生活。古代家庭的宗祠、家譜其實(shí)就起到了類似作用。建議家長(zhǎng)多跟孩子聊聊家里的事情，讓他們了解并認(rèn)同自己的家庭。但要避免說(shuō)教，少提“想當(dāng)年”。此外，不管對(duì)長(zhǎng)輩有什么意見(jiàn)，都不要在孩子面前表達(dá)。

第三件事：經(jīng)常接老人來(lái)家里住

研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和祖父母在一起的孩子更有同情心，懂得體諒父母，善于和他人合作，社交能力更強(qiáng)。盡管“隔代教育”非議不斷，但與祖輩的相處仍然能給孩子的心理成長(zhǎng)帶來(lái)“必需營(yíng)養(yǎng)”。老人經(jīng)歷的故事底蘊(yùn)悠長(zhǎng)，能給孩子展示一個(gè)完全不同的世界；老人相對(duì)脆弱，孩子在攙扶奶奶、幫爺爺?shù)顾倪^(guò)程中，能學(xué)會(huì)換位思考。與父母居住的地方有個(gè)“一碗湯的距離”原則，但與老人距離較遠(yuǎn)的也不必憂慮，經(jīng)常接老人來(lái)家住上一段時(shí)間，孩子也能受益匪淺。

第四件事：不要總在孩子面前展示壓力 

研究表明，父母的壓力會(huì)削弱孩子的神經(jīng)系統(tǒng)和免疫功能，增加肥胖、蛀牙、糖尿病、過(guò)敏和精神疾病風(fēng)險(xiǎn)。加林斯基說(shuō)，人們很難做到同時(shí)對(duì)工作和生活給予足夠關(guān)注，但只要?jiǎng)e把工作壓力帶回家，孩子就能根據(jù)父母的忙閑自行調(diào)整生活。父母可以通過(guò)一些小妙招減輕壓力：把每日計(jì)劃列一張清單，下班前寫(xiě)好次日工作計(jì)劃，聽(tīng)聽(tīng)古典音樂(lè)、喝杯咖啡、一家人出去走走等。

第五件事：給孩子更多選擇和權(quán)利

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，能自己安排時(shí)間、設(shè)立目標(biāo)的孩子，大腦前額葉皮層能更好地發(fā)揮認(rèn)知控制能力，長(zhǎng)大后更專注、自律，面對(duì)人生選擇時(shí)頭腦更清醒。建議家長(zhǎng)多給孩子做決定的機(jī)會(huì)，給予他們發(fā)言權(quán)。比如，孩子的事讓他們自己做，即便最初做得并不完美，也要給予機(jī)會(huì)去嘗試；或讓孩子負(fù)責(zé)一些力所能及的事，讓他們理解責(zé)任是怎么回事。