責(zé)備，是最沒(méi)有技術(shù)含量的教育。
誰(shuí)家的孩子，走路沒(méi)摔過(guò)呢？
誰(shuí)家的孩子，游泳沒(méi)嗆過(guò)呢？
誰(shuí)家的孩子，吃飯沒(méi)掉過(guò)渣呢？
可是，當(dāng)孩子犯了一個(gè)在成人眼里十分低級(jí)可笑的錯(cuò)誤時(shí)，為人父母的你，對(duì)犯了錯(cuò)誤的他說(shuō)出的第一句話，是不是真的認(rèn)真考慮過(guò)？畢竟，那是很可能會(huì)影響他性格一輩子的話呀！很多父母，可能都會(huì)在孩子犯了一個(gè)可預(yù)知的錯(cuò)誤之后，說(shuō)出各種難聽的話責(zé)備孩子：
“讓你別爬了，非要爬！”
“摔了吧？看你疼的！”
“小心點(diǎn)兒，你看就不會(huì)摔成這樣了吧！”
“真無(wú)語(yǔ)了，這么簡(jiǎn)單的事情也做不好！”
“總是心不在焉，這下老實(shí)了吧？！”
這些話，想必不可能是任何一個(gè)父母的真心話——誰(shuí)不會(huì)心疼自己的心頭肉呢？就像當(dāng)初，我媽媽同樣是一邊責(zé)備，一邊給我用毛巾擦干身上的水珠，然后跑著從管理處拿了一條浴巾蓋在我身上怕我凍著。
但是，這些“刀子嘴”里說(shuō)出來(lái)的忠言，會(huì)是我一個(gè)幾歲大的小孩子能安安靜靜理解的嗎？在我的眼中，這種責(zé)備并不是教育，而是一種當(dāng)眾剝奪孩子自尊的行為。積極與消極，只在一句之間。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)態(tài)度往往不是他自己能頓悟的，而是父母通過(guò)言語(yǔ)、行為上的表現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)的。孩子平時(shí)被責(zé)備多了，尤其是來(lái)自那個(gè)他一心仰仗的父母的責(zé)備，那么他看問(wèn)題的角度自然會(huì)變得消極。
讓孩子積極，我們?cè)撛趺醋觯繂螁我痪湓挘娴目梢杂绊懙胶⒆臃e極與消極的性格。那么，做家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該怎么聰明地說(shuō)出“這句話”，讓孩子面對(duì)困難與錯(cuò)誤，給他一個(gè)積極向上的人生態(tài)度呢？
先鼓勵(lì)正確的方面
有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，就是人盡皆知的“半杯水”的故事。積極的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“我們還有半杯水呢！”，消極的家長(zhǎng)只會(huì)說(shuō)“我們只剩半杯水了”。孩子天生都很敏感，其實(shí)很多時(shí)候，在他犯錯(cuò)的那一刻，他自己也知道錯(cuò)了。但如果你上來(lái)就給他一個(gè)劈頭蓋臉的責(zé)備，他就會(huì)變得消極。所以，先說(shuō)點(diǎn)好話，總不會(huì)錯(cuò)。
語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)有講究
除了說(shuō)話的內(nèi)容外，我們還要注意講話的語(yǔ)調(diào)。同樣一句話，如果你音調(diào)很高，語(yǔ)氣很重，甚至句末都要加上幾個(gè)感嘆號(hào)，孩子聽見了首先的反應(yīng)就是抗拒與防御，或者為自己辯解，又怎么會(huì)打開心扉去理解你講的原因呢？相反，你應(yīng)該用比較低的語(yǔ)調(diào)，平緩的語(yǔ)氣，先夸贊孩子做的正確的方面，然后再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引出孩子的錯(cuò)誤與風(fēng)險(xiǎn)。
父母要積極地以身作則
孩子都是天生的模仿專家。如果孩子的父母本身每天都唉聲嘆氣，或者憤世嫉俗，而且絲毫不在孩子面前掩飾這些負(fù)面情緒，那么孩子當(dāng)然也會(huì)下意識(shí)地變得消極、負(fù)面，甚至反倒成了父母的負(fù)面情緒“回收站”。
有的孩子之所以很膽小，不敢犯錯(cuò)，甚至犯了錯(cuò)撒謊掩蓋，正是因?yàn)樗?，一旦父母知道了他犯了錯(cuò)，肯定會(huì)給他很嚴(yán)厲的懲罰，而他只能“進(jìn)化”出不良的心理行為來(lái)對(duì)抗這種潛在的傷害。
因此，父母一定不能給孩子營(yíng)造出一種對(duì)錯(cuò)誤容忍的形象，而是用平和、包容的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子多嘗試，并適當(dāng)為自己的嘗試承擔(dān)相應(yīng)的正負(fù)后果，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。
其實(shí)，決定孩子性格的，并不是一句話，而是無(wú)數(shù)句相同的話。他就是一張白紙，不管是涂上消極的藍(lán)色，還是積極的紅色，不管是一身怨氣，還是面帶微笑。手握水彩筆的，永遠(yuǎn)是那位幕后的畫家。
