不少父母都發(fā)現(xiàn)孩子有抵觸幼兒園的情緒，而自己還不知道如何給孩子有效的引導(dǎo)。
其實，想有效引導(dǎo)孩子，不需要那么多時間盯住孩子給她講大道理。接送孩子上下學(xué)的時間段，便可以是一次高效的親子溝通機(jī)會哦!
今天跟小編來一起學(xué)習(xí)一下上學(xué)和放學(xué)的路上，我們都應(yīng)該和孩子聊點啥?
上學(xué)路上說什么?
1、總體原則是要說積極的、具體的、肯定的語言，比如：
寶寶昨天在幼兒園能夠自己吃飯，特別好，今天一定也可以;
老師和小朋友都特別喜歡你，如果你能不打人，大家會更喜歡和你玩;
寶寶別害怕，媽媽一定會在放學(xué)時最早來接你”;
2、不說命令的、否定的、恐嚇的語言，比如：
你要聽老師話、好好學(xué)習(xí)、不能跟小朋友打架;
你要是不聽話，媽媽就不來接你了!
你怎么一直都這么不懂事!在學(xué)校里再不許這樣了!
3、如果孩子有對幼兒園的抵觸情緒，情緒狀態(tài)低落或焦慮，媽媽也可以先跟孩子聊聊其他他感興趣的話題，比如可以跟孩子聊：
周末想要去哪玩;晚上想要吃什么;路邊看到的有趣的事。尤其可以多談?wù)撀愤吙吹降男迈r事。這種輕松快樂的話題，會轉(zhuǎn)移孩子的注意力，緩解孩子的焦慮情緒，提高對幼兒園的好感。
4、上學(xué)的路上往往比較趕時間，可以和孩子交流的內(nèi)容不多，媽媽更要語言簡練，切勿嘮叨，更不要對孩子提太多要求。
當(dāng)然，如果不放心，怕孩子不適應(yīng)幼兒園，比如上廁所或者飯沒吃飽不知道說，需要幫助的時候不懂得求助等，這就需要父母平時就要抽出專門的時間做功課，比如借助繪本、角色扮演等，鼓勵孩子勇敢表達(dá)。
5、老師一般都會很忙，但如果可以，孩子送到學(xué)校后，跟老師簡單反應(yīng)一下孩子今天的狀態(tài)。
可以當(dāng)著孩子的面兒，在老師面前說出孩子今天比昨天進(jìn)步在哪里。
放學(xué)路上說什么?
1、要說鼓勵的、肯定的、正面的語言，比如：
寶寶今天一天都沒有尿濕褲子，像個大孩子了!
寶寶這幾天學(xué)到的童謠，特別好聽~
寶寶，今天在幼兒園開心的事兒有什么呀?(緊接著分享孩子的感受和情緒，給予接納、共情)
2、不要說消極的、否定的、批評的語言，比如：
老師有沒有打你?同學(xué)有沒有欺負(fù)你?
你今天是不是又沒睡午覺?你今天有沒有好好吃飯?
今天老師教的兒歌你怎么都不會，真夠笨的
你是不是又不乖了/不聽話了?
關(guān)于這一點，我特別想強(qiáng)調(diào)的一點是：信任你的孩子。
有這樣一個案例：
媽媽反應(yīng)自己的孩子不自信、上學(xué)愛磨蹭，回答問題都含含糊糊，顯得很不確定。后來我了解到一個細(xì)節(jié)。這位媽媽每次在接孩子放學(xué)回家的路上，都會問孩子一天的表現(xiàn)。
當(dāng)孩子說：老師今天表揚(yáng)我了之類。媽媽都會習(xí)慣性地反問：是嗎?孩子一下子就猶豫了，回應(yīng)媽媽道：啊。
我問這位媽媽：你為什么要問孩子第二遍呢?她告訴我：有時候就是想要確認(rèn)下，我就是感覺他不堅定。
正是媽媽的這種習(xí)慣性回應(yīng)方式，給了孩子一種強(qiáng)烈的暗示：“我可能不那么好。”媽媽一次又一次對孩子的懷疑，讓孩子無法體驗到快樂、積極的情緒，反而有種莫名的恐慌，導(dǎo)致孩子不喜歡去幼兒園，并且表現(xiàn)出缺乏自信、拖拉等行為問題。
3、多找孩子容易回答的具體話題，需集中在孩子幼兒園生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，比如：
1)聊幼兒園里的環(huán)境、器械、玩具、游戲等。需要父母主動觀察幼兒園里的新鮮事兒，或者通過與老師交流獲取信息，比如，寶貝，我發(fā)現(xiàn)你們那個手工角落有一個新作品……
2)聊孩子的吃喝拉撒玩。建議用“猜測”的方式去開啟話題，并多用正面的詞匯去描述內(nèi)容。如：讓媽媽猜一猜，你今天自己主動上廁所了對不對?讓我猜一猜，你今天玩了很好玩的玩具吧?
3)聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。比如說：寶貝，我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友好像很喜歡你啊，他主動過來跟你拉手了，他叫什么名字啊?
4、少問寬泛的問題，比如：
你今天在幼兒園都做什么了啊?
你今天都吃了什么呢?
你們上課老師都教了什么呀?
若問題太過寬泛，孩子大多數(shù)時候都會搖頭，父母同時也無法跟孩子進(jìn)行有效溝通。
5、如果老師有時間，可以同老師聊一聊孩子一天的表現(xiàn)。
但這個時候，最好能避開孩子，以免讓孩子聽到一些負(fù)面信息。
6、下學(xué)的路上時間充裕，如果有條件，媽媽和孩子不妨走路回家，別太匆忙。
