“孩子要上幼兒園了，幼兒園會(huì)教他們學(xué)點(diǎn)什么呢？”

“孩子要學(xué)的很多，學(xué)寫(xiě)字是肯定要有的呀。”

“可是，孩子這么小就開(kāi)始寫(xiě)字，好嗎？”

幼兒不宜過(guò)早寫(xiě)字

許多家長(zhǎng)很小就教孩子開(kāi)始寫(xiě)字，并以教不教孩子寫(xiě)字、識(shí)字作為選擇幼兒園的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。而一些街道幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需求，便教幼兒寫(xiě)字，甚至以寫(xiě)字識(shí)字簡(jiǎn)單地代替早期教育。這些做法顯然是不妥當(dāng)?shù)摹?/span>

其實(shí)寫(xiě)字是一種極為精細(xì)的技能，需要對(duì)文字進(jìn)行有意觀察，分析，將文字分解為多種比劃，再綜合概括其筆順，結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手。再由手、腦、眼的協(xié)作下，將各種筆劃結(jié)合成漢字。對(duì)于不到6周歲的孩子來(lái)說(shuō)，要其正確的完成這一復(fù)雜的過(guò)程是極為困難的。

如果硬要小孩子寫(xiě)字，那也只能是畫(huà)字。他們畫(huà)的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且極易疲勞。遇到這種情況家長(zhǎng)也往往不厭其煩手把手的教，而孩子也怎么都寫(xiě)不好，氣的家長(zhǎng)脫口而出：你真笨......之類(lèi)，對(duì)孩子心理造成不好影響的話(huà)。同時(shí)孩子自己也泄氣，十分沮喪，長(zhǎng)此以往孩子對(duì)學(xué)字寫(xiě)字也沒(méi)有了興趣和信心。以至于產(chǎn)生恐懼心理。

據(jù)調(diào)查，2到4歲的幼兒90%處于涂鴉狀態(tài)，5歲的兒童，95%能準(zhǔn)確的臨摹畫(huà)畫(huà)，但是卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢(shì)穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。6周以上的幼兒基本上能以正確的姿勢(shì)、筆順不準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，但要求不能過(guò)高，寫(xiě)字時(shí)間也不能太長(zhǎng)，還要開(kāi)始時(shí)就幫助幼兒做好正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，包成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

幼兒過(guò)早寫(xiě)字有哪些害處

幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成疲勞和指骨畸形

寫(xiě)字主要是通過(guò)手指小肌肉，指骨以及指關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)作完成抓，握筆，控制筆畫(huà)等手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細(xì)動(dòng)作比較笨拙，不協(xié)調(diào)，幼兒在寫(xiě)字時(shí)會(huì)感到很吃力。幾乎形成了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，谷歌也非常柔軟，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字，很容易疲勞或造成手指骨節(jié)畸形。

過(guò)早寫(xiě)字也極易影響幼兒脊柱骨骼的發(fā)育發(fā)育

幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過(guò)程還尚未完成，骨骼極易變形，因此，此階段培養(yǎng)幼兒正確的站立行走等各種姿勢(shì)非常重要，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，進(jìn)而可能導(dǎo)致脊柱變形。

幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)寫(xiě)字容易造成近視

幼兒過(guò)早的寫(xiě)字對(duì)幼兒的眼睛視力影響很大。因?yàn)橛變旱囊暽窠?jīng)焦距還不能集中，他們常常要把書(shū)本放到離眼睛很近的地方才能看的清楚，而且幼兒在寫(xiě)字時(shí)眼睛一般都集中在筆尖周?chē)苄》秶鷥?nèi)，加之眼手的協(xié)調(diào)能力較低，幼兒必須緊緊盯著筆尖才能完成一個(gè)字，因此眼睛會(huì)比較快的變干澀，疲勞，久而久之引起眼睛的焦距調(diào)節(jié)能力下降而造成近視。所以對(duì)孩子寫(xiě)字不要操之過(guò)急。