1、控制自己的情緒，承認(rèn)孩子的脾氣

我們常常只在乎自己的感受，而忽視孩子的感受，這是很多父母及教師的一個(gè)弊病。

父母打著愛的名義，用父母的權(quán)威，期待孩子能夠言聽計(jì)從。一旦孩子有自己的想法并且固執(zhí)的堅(jiān)持或者犯了小錯(cuò)的時(shí)候，就去威脅吼叫。

孩子在情緒激動(dòng)時(shí)，聽不進(jìn)任何意見。因?yàn)槟阍诤鸾械臅r(shí)候，孩子的內(nèi)心是被封閉的，因?yàn)樾睦肀Ｗo(hù)機(jī)制會(huì)讓孩子進(jìn)行自我保護(hù)。

當(dāng)孩子耍性子不聽話時(shí)，可以嘗試著說：“你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)生氣？”“你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)不滿？”也就是替孩子說出內(nèi)心的情緒。

年齡小的孩子，還不懂得正確表達(dá)、發(fā)泄自己的情緒，所當(dāng)他們感到心情不悅時(shí)就會(huì)鬧別扭。

如果家長能幫孩子把情緒說出來，一來，孩子會(huì)感到被理解、被關(guān)心，隨之機(jī)會(huì)乖不少；二來，這也教會(huì)了孩子如何表達(dá)自己的情緒，而不是一味的耍性子。

2、選擇正確的溝通方式

面對(duì)怎么說都不聽的孩子，用“狠話”威脅他們，這是很多父母慣用的套路。再不走，就把你一個(gè)人扔在這里。再這么瘋跑，以后再也不帶你出門。再敢頂嘴就打你屁股。“狠話”一出，因?yàn)槲窇趾⒆恿⒖叹陀兴諗?。但是，這個(gè)“大招”不能長期使用。使用的越頻繁，失效的也就越快。

大聲威脅的次數(shù)多了之后，孩子就會(huì)習(xí)慣，看似在聽你說，其實(shí)注意力早已經(jīng)游離到別處去了，根本不在乎你在說什么。

3、簡單干脆地要求孩子怎樣做

對(duì)孩子提出要求一定要干脆而堅(jiān)決，不能拖泥帶水。嘮叨只會(huì)讓孩子由最初的內(nèi)疚不安轉(zhuǎn)變?yōu)椴荒蜔?/span>

當(dāng)不耐煩隨著被說的次數(shù)以幾何倍數(shù)增加時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生“對(duì)抗”心理。說得越多，孩子就會(huì)用“不聽話”來報(bào)復(fù)父母。很多家長都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒有想過，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎？

這孩子怎么都喊不動(dòng)？

我都說了一萬遍，你怎么就不聽？

上學(xué)要遲到了，催了十遍八遍的，怎么還這么磨蹭？

同樣是讓孩子早點(diǎn)去上學(xué)，不如就用一句話：給你5分鐘收拾，我看著你做！

4、對(duì)孩子的批評(píng)，就事論事

我們?cè)诖舐暢庳?zé)孩子的過程中，情緒會(huì)變得非常激動(dòng)，于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長篇大論，甚至把孩子之前的舊賬翻出來。

同樣是批評(píng)孩子沒做完作業(yè)就玩手機(jī)，一種方式是：你看你看，沒記性！上次說的不是你是吧？自己不知道自己這次成績多差是吧？沒點(diǎn)羞恥感是吧？孩子，人要有點(diǎn)自制力，才能有出息！另一種方式是：5分鐘后，我要看到你坐到書桌前寫作業(yè)！要不然這一周都沒法玩手機(jī)了。

5、給壞行為一個(gè)替換方案

在孩子好動(dòng)的年齡，以限制孩子的自由的方式讓孩子聽話，永遠(yuǎn)不是一個(gè)好辦法。

小優(yōu)剛會(huì)走路的時(shí)候，最愛干的一件事就是從椅子爬到桌子上。這時(shí)，我說，“嗯，你想爬桌子啊，但桌子不是用來爬的，我會(huì)擔(dān)心你摔下來。我們換一個(gè)安全的地方去爬和跳，你覺得哪里合適呢？”而不是，“又爬又爬，你這個(gè)孩子皮的不得了，趕緊下來！”

幫助孩子找到一個(gè)替換方案。孩子也許并不是想爬桌子，她只是想“爬”，那把她的注意力引導(dǎo)到可以爬的東西上。其實(shí)，大多數(shù)孩子被這樣問責(zé)時(shí)，往往很蒙圈，還真不知道自己到底錯(cuò)哪了，更別說如何改正了。在這種情況下，再多的斥責(zé)、逼問都是無益的。

孩子真正需要的，是家長提供一個(gè)選擇：“你有兩個(gè)選擇，第一，繼續(xù)看你的電視，但是接下來一周都不能再看了；第二，你現(xiàn)在關(guān)掉電視來吃飯，以后每天還是能看半小時(shí)。你選一個(gè)吧！”