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為孩子營(yíng)造閱讀環(huán)境,孩子不喜歡讀書 ?
時(shí)間:2018-01-08   來源:Yojo幼兒園聯(lián)盟   作者:王方   點(diǎn)擊:

很多家長(zhǎng)已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到閱讀在孩子成長(zhǎng)歷程的重要性,長(zhǎng)期閱讀會(huì)讓孩子語言表達(dá)和寫作能力有很大提高,養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣也讓孩子一生受益。

但是在生活中,事情卻沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單,我們會(huì)在一些報(bào)道中看到這樣的描述:

一位3歲孩子的母親買繪本,2年花費(fèi)了2萬多元;

一些家庭儲(chǔ)存了幾十甚至上百本繪本,但是孩子根本不讀;

一位媽媽的孩子不愛看書,卻熱衷于撕書,撕不壞就扔掉……

一些家長(zhǎng)開始抱怨:

為什么我們這么努力地為孩子營(yíng)造閱讀環(huán)境,買了那么多書,國(guó)外的、國(guó)內(nèi)的、鏤空的、布制的、立體的……甚至每天努力給孩子讀書,孩子還是不買賬?我到底應(yīng)該給他讀些什么,才能吸引他聽?孩子坐不住凳子,沒有耐心,一本書就從來沒有讀完過,怎么辦?還有的孩子讀書“偏食”,只喜歡看漫畫,其他書根本不看,怎么破?

現(xiàn)實(shí)是家長(zhǎng)越對(duì)孩子的閱讀教育憂心忡忡,孩子越不如人愿,他們不愛讀書,好像也根本沒顯示出任何閱讀興趣和習(xí)慣。

問題出在哪里呢?為了弄清這個(gè)問題,小編查閱了大量資料,試圖從一些學(xué)者的研究、父母的直觀經(jīng)驗(yàn)等角度找到解決問題的方法,希望今天的文章讓家長(zhǎng)朋友放下焦慮,對(duì)孩子閱讀有一個(gè)“新”的認(rèn)識(shí)。

  早點(diǎn)樹立這幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)很有必要 

“精神饑餓感”更容易在中小學(xué)階段形成

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史。”閱讀豐富孩子的精神世界,幫助他在人生中充盈內(nèi)心,抵擋無聊的誘惑,以至于在很多人生的重要時(shí)刻,閱讀形成的積累可以讓孩子做出更好的判斷和選擇。而對(duì)這個(gè)精神世界的需求,正是在中小學(xué)時(shí)期。朱永新說,孩子學(xué)習(xí)語言、音樂、繪畫都有不同的最佳時(shí)間窗口,這種“精神饑餓感”在中小學(xué)階段更容易形成。

家長(zhǎng)大可不必做“追趕閱讀”者

美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊•羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照您的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”閱讀是要符合閱讀心理的,所以家長(zhǎng)們不要將孩子的閱讀計(jì)劃盯得太死。因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦不同,對(duì)事物感興趣的時(shí)間也不同,所以完全不必要按照別人家孩子的項(xiàng)目、節(jié)奏來規(guī)劃孩子的閱讀內(nèi)容。

孩子閱讀沒長(zhǎng)性?別著急

孩子的閱讀興趣是我們經(jīng)常談的一個(gè)話題。現(xiàn)在孩子不感興趣不代表以后他不閱讀,更不能代表他對(duì)閱讀是不感興趣的。對(duì)于已經(jīng)有一些有興趣,沒長(zhǎng)性,不會(huì)堅(jiān)持的孩子們來說,家長(zhǎng)們也無須擔(dān)心。

雖然家長(zhǎng)們非常樂意看到自己的孩子一頭扎進(jìn)書里頭,各種電視劇、游戲都無法讓他分心……(這種通常是“別人家的孩子”)但是,只要孩子有一天認(rèn)識(shí)到閱讀的樂趣,領(lǐng)悟到書本的魅力,他自然會(huì)沉浸其中。所以家長(zhǎng)們一定要放輕松,首先要做的,是讓孩子嘗到讀書的“甜頭”,而不是因?yàn)樽约翰划?dāng)?shù)慕箲]情緒、過多的干涉扼殺了孩子的閱讀興趣。

關(guān)于為孩子選書有哪些有用的建議

選書的幾點(diǎn)誤區(qū),您有嗎? 

1.只選有用的書,實(shí)用的書。 ×  

不要讓“功利化”的閱讀影響孩子的閱讀興趣,孩子的閱讀興趣是養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ),是汲取知識(shí)和快樂的源泉。家長(zhǎng)的說教、不正確引導(dǎo)、參與意見、不正確攀比會(huì)毀滅閱讀的真正意義。

2.只選擇文學(xué)領(lǐng)域的書籍。×

孩子的閱讀不應(yīng)該只局限在增長(zhǎng)語言水平的文學(xué)領(lǐng)域,閱讀不是簡(jiǎn)單的語文課,而是終身學(xué)習(xí)的能力,像一些社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的書籍都是孩子了解世界的窗口。

3.漫畫,校園讀物沒有營(yíng)養(yǎng)。×

這類讀物家長(zhǎng)和孩子的分歧最大,他們會(huì)排斥這些通俗的讀物。但著名閱讀教育理論研究者斯蒂芬•克拉生在《閱讀的力量》中對(duì)輕松讀物給予了充分的肯定,他說:“ 輕松的閱讀可以是發(fā)展較高閱讀能力的階梯:它既能提供閱讀動(dòng)機(jī),又能培養(yǎng)閱讀較深讀物所需的語言能力。大量調(diào)查數(shù)據(jù)證明,閱讀漫畫等輕松讀物不僅不會(huì)產(chǎn)生消極影響,而且有助于閱讀興趣的養(yǎng)成和語言能力的提高。”

4.不看出版社,盜版書籍也可以。×

選擇高質(zhì)量的正版圖書和少兒讀物對(duì)于孩子來說一定是正確的選擇。正版圖書有著完整的印刷質(zhì)量,像彩圖和文字正確率都是可以保證的。試想看用劣質(zhì)紙張印刷的圖書,孩子還怎么會(huì)有興趣去閱讀呢?

5歲的孩子就不能讀8歲孩子的書?閱讀不應(yīng)為兒童設(shè)限。

很多家長(zhǎng)倡導(dǎo)分級(jí)閱讀,這不是不可取的,但是不可否認(rèn),這個(gè)概念對(duì)于家長(zhǎng)來說比較易于接受,但是對(duì)于孩子來講,并不是5歲的孩子就不能讀8歲孩子的書。其實(shí),不要小看了我們的孩子,他們可以理解很復(fù)雜的哲學(xué)問題,這是許多大人都無法做到的。很多名人在采訪時(shí)都曾提到過小時(shí)候熱愛閱讀,有偷看大人書籍的經(jīng)歷,這恰恰培養(yǎng)了他們廣博的興趣愛好和閱讀視野,這對(duì)成功來說,有著不可或缺的重要意義。

所以小編的建議是,多聽聽孩子的意見,角度不同,需求內(nèi)容也不同。選擇家長(zhǎng)和孩子都能看的書就是一個(gè)好主意,各取所需,不但能一起閱讀,還能交流心得。打造一個(gè)大書柜讓孩子“探索奧秘”,為孩子打造一個(gè)小書柜,讓他自己慢慢填滿它。

在書店、圖書館、電影院 “閱讀”……

閱讀的內(nèi)容可以是多元的,形式也可以是多元的,關(guān)鍵在于尊重孩子的天性,掌握住孩子的心理順序才能更好的把握閱讀節(jié)奏。孩子的心性是什么?是玩,是興趣。

閱讀更是如此,了解自己孩子的興趣后,再開展閱讀計(jì)劃也為時(shí)不晚。有的家長(zhǎng)會(huì)說,我的孩子平日里沒什么興趣啊,連他自己都不知道對(duì)什么感興趣。但事實(shí)真是如此嗎?

找一個(gè)周末,帶孩子去逛逛書店、圖書館,讓他自己挑一本書,或者哪怕是看一次電影,在孩子的字里行間你都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)。再把這個(gè)興趣慢慢培養(yǎng),放大化,有了這個(gè)原始驅(qū)動(dòng)力,然后在未來激發(fā)孩子前進(jìn)的潛能。

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