隨著開(kāi)學(xué)季的到來(lái)，很多孩子就要成為幼兒園的新生了，家長(zhǎng)們自然要關(guān)注和老師的溝通問(wèn)題：孩子的在園時(shí)間有什么樣的表現(xiàn)？學(xué)到了什么？遇見(jiàn)了什么問(wèn)題？老師會(huì)怎么處理？作為一個(gè)新生家長(zhǎng)，你需要知道的是——QA&
老師和我家的教育原則不同，該怎么辦？
Q: 兒子入園快半個(gè)月了，昨天老師給了我家園聯(lián)系表，寫著老師的評(píng)語(yǔ)：“入園以來(lái)，總的表現(xiàn)還不錯(cuò)，在攀爬、走、跑等方面動(dòng)作協(xié)調(diào)，性格潑辣，生活能力也比較強(qiáng)。但沒(méi)有集體意識(shí)，不愛(ài)按照老師的指令做事。希望在家里家長(zhǎng)能有意識(shí)地給他提出要求，讓他逐漸懂得按要求做事。”但我家教育孩子的原則一直是講道理，而不強(qiáng)迫，我該怎么理解老師的要求？
A: 看過(guò)評(píng)語(yǔ)后的直覺(jué)是：這個(gè)老師還不錯(cuò)，她說(shuō)出孩子恨多行為性格上的特點(diǎn)，說(shuō)明她確實(shí)關(guān)注你的孩子。幼兒園強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題，并不是為了約束孩子，而是要使科學(xué)合理的外部紀(jì)律，轉(zhuǎn)化成孩子的自律，在自律的前提下，充分發(fā)揮個(gè)性發(fā)展的自由。約束紀(jì)律，并不等同于強(qiáng)迫。你們要做的應(yīng)該是告訴孩子行為準(zhǔn)則及其原因，然后嚴(yán)肅執(zhí)行，賞罰分明。
老師總反映孩子的缺點(diǎn)，我該怎么對(duì)待？
Q: 孩子入園一個(gè)多月了，每天接她時(shí)，老師總是說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，比如喜歡到處找東西玩，喜歡跑，沒(méi)有組織觀念，今天又撒飯了……我覺(jué)得每個(gè)小孩都是有優(yōu)點(diǎn)的，但是老師怎么就看不見(jiàn)呢，究竟是老師對(duì)孩子的要求高了，還是我太你愛(ài)孩子了？
A: 按照你的表述，我覺(jué)得老師確實(shí)存在一些問(wèn)題。但是就像你希望老師接受孩子的弱點(diǎn)一樣，你也應(yīng)該能夠接受老師的不足。 你可以嘗試這樣和老師溝通：我的孩子很活潑，我們很愛(ài)她，也總是夸獎(jiǎng)她，對(duì)于她的缺點(diǎn)我們都會(huì)從正面鼓勵(lì)，而不會(huì)強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤。孩子可能習(xí)慣了我們的教育方法。當(dāng)然，她因此會(huì)有很多讓您操心的地方，我們表示感謝，也希望您還能嚴(yán)格管理……總之，最好能通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠谜Z(yǔ)，把你認(rèn)為正確的教育方法傳遞給老師，而又不傷害到老師的面子。
老師認(rèn)為我的孩子帶亂全班，怎么辦？
Q：昨天跟老師交流了一下，她說(shuō)我的兒子太淘氣。班上有五六個(gè)比較好動(dòng)的孩子，我的孩子更突出一些。所以我兒子一動(dòng)起來(lái)，就把那幾個(gè)好動(dòng)的也帶起來(lái)了，進(jìn)而把全班都帶動(dòng)起來(lái)，所以老師為此頭疼。我的孩子真的是“害群之馬”嗎？
A： 請(qǐng)用欣賞的眼光看待自己的孩子，用積極的心態(tài)去分析老師的評(píng)價(jià)，你可以理解成：我的孩子非常有組織調(diào)動(dòng)能力！當(dāng)然，接下來(lái)可以和老師溝通，一是告訴她你們了解了孩子的情況，會(huì)在這方面進(jìn)行教育，另外也可以向老師透露，孩子回家說(shuō)喜歡老師，老師對(duì)小朋友可好了。有些時(shí)候，善意的謊言能夠調(diào)動(dòng)老師的積極性。QA&
老師不重視家園聯(lián)系本怎么辦？
Q：女兒的幼兒園要求每個(gè)周末孩子把“家園聯(lián)系本”帶回家，但是她班上的老師要么因?yàn)闆](méi)及時(shí)寫完而拖一周，要么就是簡(jiǎn)單寫些孩子的性格特點(diǎn)，讓我覺(jué)得很空洞。在我理解，聯(lián)系本的內(nèi)容應(yīng)該更具體，傳遞頻率也應(yīng)該更高，我的想法對(duì)不對(duì)？
A：如果你感覺(jué)老師寫的內(nèi)容有些空洞，你可以在回執(zhí)中寫得感性一點(diǎn)，具體一些，以此來(lái)帶動(dòng)老師。再有，不要單純依賴聯(lián)系本，電話、郵件和直接談話，都可以彌補(bǔ)這些書面聯(lián)系的不足。
能不能請(qǐng)老師配合我們，逐步扭轉(zhuǎn)孩子挑食的問(wèn)題？
Q：好幾個(gè)老師都跟我說(shuō)，孩子在幼兒園挑食，遇上不喜歡的菜堅(jiān)決不吃。在家里，我們雖然會(huì)告訴他每種菜的好處，但是確實(shí)沒(méi)有強(qiáng)迫他吃不喜歡的菜。我也希望能逐漸糾正他的毛病，但是怎樣能讓老師給我一些時(shí)間呢？
A：完全可以和老師溝通，告訴她們孩子對(duì)于哪些菜不太接受，而你和家人正在盡力扭轉(zhuǎn)，希望她們配合。建議老師在遇到孩子不喜歡的菜時(shí)，悄悄地少給他一些，避免強(qiáng)化沖突，然后隨著時(shí)間的推移，逐步改善。
