家庭和幼兒園都對孩子有著非常大的影響，為了讓孩子更好的成長，真正實(shí)現(xiàn)家園共育的目的，就需要家園雙方相互溝通，圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，并達(dá)成共識(shí)。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。

一、與家長溝通的談話原則

1、切忌“告狀”式的談話方法

“告狀”式的談話會(huì)讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。

2、注意談話的策略性和藝術(shù)性

把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。

3、溝通時(shí)，要考慮談話地點(diǎn)

有些一般性的溝通，教師可以在家長接送時(shí)用簡短的語言在教室內(nèi)與家長溝通。但是，遇到反映幼兒某方面的“問題”時(shí)，教師要注意地點(diǎn)，避開其他家長和孩子。人際溝通學(xué)中提到溝通主體會(huì)因溝通的地點(diǎn)而發(fā)生情緒、心理等方面的變化，影響溝通的效果，同時(shí)，選擇地點(diǎn)也是對家長的一種尊重，對孩子的一種尊重。

二、根據(jù)家長類型，確定溝通方式

包辦代替型

什么都幫孩子做好，完全不考慮孩子的能力，這是包辦代替型家長。此種類型的家長容易培養(yǎng)出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不適應(yīng)集體生活。

應(yīng)對措施：

? 利用家長開放日，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他孩子在生活自理方面存在的差距。

? 與家長單獨(dú)溝通，讓家長了解此年齡段孩子應(yīng)該掌握的生活技能有哪些？幫助家長樹立正確的教育觀。

? 教給幼兒生活方面的技能技巧，在幼兒園提供給幼兒更多鍛煉的機(jī)會(huì)，幫幼兒樹立自信心，讓幼兒愿意為自我服務(wù)，并把幼兒的成功及時(shí)反饋給家長。

漠視教育型

有的家長從不主動(dòng)與老師交流孩子在幼兒園或在家中的情況。如果老師與他反饋幼兒在園情況時(shí)，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里說“配合老師，幫助孩子改正”，卻沒有看到他真正行動(dòng)。這類家長其實(shí)是在漠視教育。此種類型家長會(huì)造成幼兒對一切事物產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，不求上進(jìn)。

應(yīng)對措施：

? 先了解家長不交流的真正原因：是工作忙？還是不知道該怎么配合老師？

? 與家長個(gè)別溝通，教給家長配合的方法，向其說明配合后會(huì)產(chǎn)生的效果。對工作忙的家長，老師可以以書信的方式與之交流，幫助家長解決教育問題。

? 向家長宣傳幼兒園豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來，取得好成績后及時(shí)向家長匯報(bào)。

當(dāng)然了，和家長溝通有的時(shí)候并不是那么容易，但是我們堅(jiān)信，只要我們做個(gè)有心人，注意自己的溝通方式，充分利用能夠和家長互動(dòng)的機(jī)會(huì)，取得家長的滿意和信任，我們就一定能夠做好家長工作，真正實(shí)現(xiàn)家園共育的目的！