新生入園“十不問”和“九問”讓孩子愛上幼兒園
時間：2018-08-30
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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孩子上幼兒園后，家長們最關(guān)心的就是孩子在園內(nèi)的情況了，什么樣的問題有助于孩子越做越好呢？什么樣的問題反而不利于孩子在幼兒園的成長和發(fā)展呢？
掌握技巧和方法，用“九問”，幫助孩子輕松度過入園期。
十不問
一、不要問：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？
“欺負(fù)”這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和爭執(zhí)，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解決。
二、不要問：今天哭了嗎？
其實爸爸媽媽們離開之后，孩子們表現(xiàn)都非常好，豐富的集體活動占據(jù)了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應(yīng)分離焦慮。但媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧媽媽就會心軟”，這樣孩子就不愿意上幼兒園了。
三、不要問：老師有沒有批評你？
老師會在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成常規(guī)培養(yǎng)。家長這樣問很容易成為孩子各種事情的借口，或者會讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵孩子多和老師交流。
四、不要問：你今天表現(xiàn)好不好呀？
這樣的問題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)，經(jīng)常對家長的回答就是“表現(xiàn)好”“乖”。家長應(yīng)該多給孩子一個積極的具體的引導(dǎo)。
五、不要問：有小朋友搶你的玩具了嗎？
每一個孩子的成長環(huán)境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結(jié)交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
六、不要問：今天在幼兒園學(xué)什么了？
幼兒園的孩子很難回答清楚這個問題，不要去挑戰(zhàn)孩子的語言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
七、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚(yáng)你了嗎？
幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認(rèn)真對待愛護(hù)每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
八、不要問：在幼兒園吃的什么飯呀？好不好吃？
孩子剛回到幼兒園，還處于適應(yīng)期，適應(yīng)期內(nèi)可能食欲不佳。老師會逐漸幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)集體生活，也會細(xì)心觀察孩子，適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn)食，家長完全不用擔(dān)心孩子吃不好。
九、不要問：你喜歡上幼兒園嗎？
孩子剛開學(xué)上幼兒園可能有些焦慮，對于這樣的問題如果孩子的回答可能會是負(fù)面的，對他的情緒影響也不好。我們可以多給孩子正面影響，幫助孩子盡快接受和適應(yīng)幼兒園生活。
十、不要問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？
孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環(huán)境都會有一些不適應(yīng)感，沒有家人的照顧，最擔(dān)心的就是孩子和老師的關(guān)系，孩子能否喜歡老師，對老師產(chǎn)生依戀關(guān)系。
九 問
一、可以問：你今天幫助老師/小朋友做什么了？
提出問題后，父母可引導(dǎo)孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強(qiáng)自信和榮譽(yù)感，更愛去幼兒園。
二、可以問：你的好朋友是誰?。磕銥槭裁聪矚g他？
提出這個問題，有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。同時，讓他知道小朋友的優(yōu)點，樹立價值觀，也強(qiáng)化孩子對幼兒園優(yōu)點的記憶。
三、可以問：今天班里發(fā)生了什么有趣的事？
在孩子回答時，家長不要急于評價，而應(yīng)注意傾聽，引導(dǎo)孩子表達(dá)觀點。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對孩子的了解，也可在討論中傳達(dá)正確的看法和價值觀。
四、可以問：有什么不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎？
這個問題可以讓孩子感覺到，父母很關(guān)心你，有問題可以隨時提出來，以此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。
五、可以問：今天你和小朋友一起做了什么游戲？
這樣的提問，內(nèi)容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子說得多，就有助于父母了解孩子的在園情況，同時激發(fā)孩子對幼兒園的興趣。
六、可以問：教教媽媽你今天新學(xué)的小紙船好不好？
用具體、細(xì)節(jié)的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。
七、可以問：今天是不是又長本領(lǐng)啦？
問問孩子是不是會自己拉拉鎖、系鞋帶了？引導(dǎo)孩子建立自己的成長意識，這種方式是在激發(fā)孩子的內(nèi)能，而不是簡單的要求孩子改變。
八、可以問：今天老師給你們講了什么故事呀？
如果你想知道孩子在幼兒園學(xué)了什么，可以避免“學(xué)”這個字，直觀地提一些“今天畫了什么畫”、“今天做了哪些手工”等具體的問題，間接地巧妙了解孩子在園生活，同時也能讓孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
九、可以問：你今天有沒有對老師說謝謝？
消除開園之初孩子因不適應(yīng)而對老師產(chǎn)生的敵意，讓孩子知道老師很辛苦，老師是在幫助他成長，讓孩子懂得感恩，學(xué)會說謝謝。
比起問孩子在幼兒園“吃什么”、“哭沒哭”，孩子的感受、成長、關(guān)心他人等方面才是真正需要家長關(guān)心的。
