如何培養(yǎng)幼兒的自理能力？
時間：2019-02-22
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在美國——
媽媽，我不想上幼兒園
去吧，孩子。
你已經(jīng)長大了！
在英國——
媽媽，我不想上幼兒園
去吧，孩子。
爭取屬于你的那份榮耀！
在加拿大——
媽媽，我不想上幼兒園
去吧，孩子。
你會是一個勇敢的小朋友，去結識你的新朋友吧！
在中國——
媽媽，我不想上幼兒園
為什么不想去幼兒園？
老師批評你了嗎？
小朋友欺負你了嗎？
舍不得媽媽嗎？......
在世界的各個國度，都會有這樣一部分孩子的存在：不想上幼兒園。
正所謂人的行為會隨著能力的增長而有所改變，也許在這群孩子中，有一些孩子是因為自理能力的不足而不愿意去幼兒園學習和生活的。
在幼兒園里的班級里，一個班大約有十幾-二十多個學生，總有學生依賴性很強，生活自理能力有點差，為了一些很小的事情，比如系鞋帶、系扣子、洗手等小問題去找老師幫忙。雖然這些事情看起來都非常地簡單，但是對于孩子們來說卻是一個難題，因為他們還無法獨立完成。
春季開學在即，如何提高孩子們的獨立意識和自理能力就成了家長們需要關注的問題了。
也許有人會說，等孩子長大一些，慢慢都會學會的，不要急于一時。
其實當孩子雙腳開始站立起來的時候，有些路就只能一個人去走，這是旁人無法替代的。
事實證明，從3歲入園起，幼兒的能力和習慣就開始萌芽了，且大多都是在幼兒園養(yǎng)成的，所以，我們能否抓住幼兒園這個特殊的時間段，根據(jù)孩子的年齡和實際情況，有針對性地對培養(yǎng)孩子的獨立性和自理能力，還是非常重要的。
那到底應該如何培養(yǎng)呢？
發(fā)揮言傳身教，以身作則的作用，增強老師與家長之間的聯(lián)系，以家園共育的方式幫助孩子自理能力的提高。
孩子是最會模仿的，老師和家長都應該端正自己的行為，做好帶頭作用。
在學校里，和孩子接觸最多的就是幼兒園老師，這個時候，老師的引導作用就可想而知了。
在家里，孩子們又回到了父母的懷抱，父母的繼續(xù)教導也不能含糊。
幾乎在每一個幼兒園，老師都會制定一些基本的自理能力主題課程，可能是課堂小比賽，也可能是戶外拓展等，有機會的話，可以邀請家長一起參加。在活動的過程中，教會孩子各種生活自理小技巧。
孩子就是一張待書寫的白紙，你想在上面畫什么，你就得先變成什么。想要傾聽讀懂孩子內(nèi)心的聲音，就得先擁有一顆童心，這樣才能讓孩子在耳濡目染中一步步學會，一步步成長。
耐心引導，由易到難，由小到大，循序漸進，穩(wěn)步培養(yǎng)。
誰都不是天生的神。想要孩子一步登天是不可取的。
先從簡單的事情開始教，從開始學會自己吃飯、洗手、穿鞋、穿襪子到收拾分類等，一步步地穩(wěn)步推進，不著急，也不慌張，讓孩子感受到我們一直都在陪伴他一路成長。
在這個過程中，父母和老師不要包辦孩子可以做的事情，讓孩子知道自己的事情要自己做。
有的孩子是因為懶，所以頻繁地不愿意動，總是喜歡求助。在這種情況下，我們可以有選擇地“不理會”，或者是表示自己也不會但是愿意和孩子一起想辦法。當孩子知道求助無門后，再鼓勵孩子去解決。
做好了要學會鼓勵和表揚孩子每一次的成功體驗。比如，自己穿好了衣服；自己吃完了一碗飯；自己收拾好了玩具；自己刷牙了......
沒有做好，就和孩子一起想辦法，耐心引導，及時糾正，以免重蹈覆轍。比如要分清左右腳之后，才能穿對鞋子；穿套頭毛衣時先將頭露出，再慢慢把胳膊伸出來；洗臉的時候不僅要洗眼睛鼻子，還得洗耳后和頸部；吃飯的速度太慢或者撒飯撒地上了，切不可直接訓斥和責備，可以溫和地告訴他怎么樣拿筷子或者勺子，才能吃得又快又干凈......
小孩子都是很聰明的，很多東西都是一教就會。在合適的時候，還可以給孩子安排一些家務，讓孩子體會勞動的樂趣。
每一次進步都是孩子成長路上一次突破，慢慢累積，終有一天會有收獲。
著名教育家陳鶴琴先生曾說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其福，習慣養(yǎng)得不好，終生受其罪。”
抓住幼兒關鍵期，從小就開始培養(yǎng)孩子的自理能力，有助于孩子建立自信心和增強責任感，對于孩子一生的發(fā)展都大有裨益。
