4個(gè)策略，讓孩子學(xué)會(huì)分享
時(shí)間：2019-02-27
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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分享是中華民族的傳統(tǒng)美德。家長(zhǎng)都希望自己的孩子樂(lè)于分享、慷慨大方。而孩子的分享意識(shí)、分享行為的發(fā)展也是建立良好的玩伴關(guān)系、形成健全個(gè)性的基礎(chǔ)。
當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子不愿意分享時(shí)該怎么辦？該怎樣更好地去培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)？
一、孩子分享行為的三階段
階段1：自我為中心階段
3歲左右幼兒的自我意識(shí)剛剛開(kāi)始萌芽，會(huì)表現(xiàn)出“自私”的行為。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，全家人都圍著一個(gè)孩子，把最好吃的好玩的留給孩子，孩子很容易形成這樣的觀(guān)念：其他人不需要這些，所有好東西都我一個(gè)人的。自然而然就沒(méi)有“分享”的概念，直到到四歲左右才會(huì)逐漸了解到分享的概念。然而，這時(shí)期的幼兒還處在無(wú)意識(shí)階段，雖然分享觀(guān)念初步形成，但不會(huì)主動(dòng)分享。
階段2：行為模仿階段
早期孩子的行為都是模仿而來(lái)，特別是從五歲左右開(kāi)始，模仿意識(shí)更強(qiáng)。如果父母主動(dòng)將好吃的好用的分享給家中的老人和周?chē)呐笥眩⒆雍苋菀拙湍７赂改溉プ?。所以父母可以通過(guò)這種潛移默化的影響使孩子形成分享的意識(shí)，從而促進(jìn)分享行為形成。幼兒知道“好孩子”是應(yīng)該將自己的食物與他人分享，但是，有的時(shí)候會(huì)不知道用什么辦法去分享。需要大人引導(dǎo)才會(huì)將自己的東西分給別人。
階段3：主動(dòng)分享階段
幼兒隨著年齡的長(zhǎng)大，同時(shí)受到分享的教育，學(xué)會(huì)一些分享的技巧，慢慢地幼兒學(xué)會(huì)了謙讓。如果看到其他小朋友沒(méi)有玩具，他可以主動(dòng)將玩具分給小朋友，或者看見(jiàn)小朋友很喜歡自己的玩具或者是食物，他會(huì)愿意讓小朋友跟他一起玩，或一起吃。
二、家長(zhǎng)的培養(yǎng)策略
策略1：教孩子認(rèn)識(shí)分享
不要讓孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。家里所有吃的玩的都人人有份，而不是只為他一個(gè)人準(zhǔn)備。特別是家里的老人不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，而是每個(gè)人都應(yīng)共享。在生活中讓孩子學(xué)會(huì)分享，不是跟孩子講道理，而是讓孩子通過(guò)動(dòng)畫(huà)、故事、繪本等方式慢慢明白分享的必要性。用孩子能理解的方式讓孩子明白什么是分享。
策略2：認(rèn)真對(duì)待孩子的分享行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)分享行為時(shí)候，家長(zhǎng)一定要及時(shí)接受，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。例如：當(dāng)孩子在吃一樣?xùn)|西的時(shí)候，大人會(huì)問(wèn):可不可以給我吃一點(diǎn)啊。孩子同意分享后，大人不要說(shuō)我不要你吃吧，這種做法會(huì)讓孩子以為大人不吃這些東西，以后更不會(huì)主動(dòng)分享自己的食物。所以，如果孩子將東西分給你，你一定要高興地接受，并表?yè)P(yáng)孩子。因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)真對(duì)待對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種心里強(qiáng)化。分享后得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更開(kāi)心，從而更愿意將自己的東西分給別人。
策略3：教給孩子分享技巧
孩子思維發(fā)展還不成熟，雖然想分享，但可能因?yàn)樗伎挤绞降南拗撇恢廊绾畏窒?。因此，父母可以在生活中潛移默化地教給孩子一些分享的技巧，例如：“我們現(xiàn)在只有一個(gè)蘋(píng)果，可是現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友，該怎樣做呢？”我們可以讓孩子先思考，如果還不知道，可以告訴孩子：“我們可以將蘋(píng)果分成兩部分，這樣每個(gè)小朋友都可以到。”讓孩子在這種過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)分享技巧。
策略4：耐心陪伴，切忌責(zé)備
學(xué)習(xí)分享是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中要有足夠的耐心，去引導(dǎo)去陪伴。當(dāng)孩子因?yàn)槲锲放c小朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，不能一味責(zé)罵孩子不懂分享，太自私。而是應(yīng)該將正確的分享行為做法告訴孩子，讓他們下次遇到類(lèi)似情況能夠知道怎么處理。
上述的策略還需家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，多給孩子參與分享的機(jī)會(huì)，這樣他們才能逐漸學(xué)會(huì)關(guān)系他人，懂得分享。
