快速提高孩子閱讀能力的小竅門
時間：2019-03-21
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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各種閱讀技巧中，“提問法”是相對容易，孩子相對更容易接受的一個。學會提問，讓孩子學會提問和自問自答，在提問和回答的過程中，孩子就能掌握各種技巧和能力。
如何提問
對孩子來說，想要孩子在閱讀的過程中跟著我們的節(jié)奏，在閱讀提問（閱讀前、閱讀中、閱讀后）的各種提問上，也應(yīng)該有個循序漸進的過程，從簡單的問題開始，漸漸的深挖，直到孩子習慣并認同閱讀提問是非常重要的存在。
第一階段：以孩子為興趣為主導(dǎo)提問
在孩子剛接觸閱讀提問法時，家長要完完全全的站在孩子的角度進行提問，從他們的視角、他們的出發(fā)點、他們在聽故事過程中表現(xiàn)出來的一些行為舉止，進行提問。
比如：
1.剛才你笑的那么開心，是什么情節(jié)讓你那么高興？
2.這本故事，哪里最打動你？
3.這個故事媽媽/爸爸覺得特別有意思，你能把故事講給我們聽聽嗎？
4.這個故事中，你有什么疑問/問題？
5.你認為你像故事里的哪個主角？媽媽像哪個？爸爸像哪個？
6.你的小伙伴中誰讀過這本書？到學校的時候跟小伙伴交流交流看他們怎么想的？
這是第一個階段，在提問時，把問題的核心點落在孩子的一些感受上，落在孩子對故事的一些相對粗淺的理解上，落在好玩的情節(jié)上，不要讓孩子認為這是在提問，而是故事的繼續(xù)。這樣的練習有1-2個月時間（每天每晚進行的基礎(chǔ)上）之后，孩子就會漸漸的適應(yīng)和愿意參與到一起的互動中來。
第二階段：加深難度從故事為出發(fā)點
孩子習慣以互動的方式進行提問之后，孩子甚至會主動的提出若干問題出來，這些閱讀的過程如果被他們認為是好玩的/有趣的/非課堂式的，他們就會跟著我們的節(jié)奏繼續(xù)走下去。
在第二個階段，當孩子已經(jīng)理解并接受被接受媽媽在講完故事之后有提問時（家長也需要不斷的灌輸提問的意識），孩子就能夠順利的回答我們從故事/圖書為出發(fā)點設(shè)計的一系列問題。
比如：
1.這個作者真有意思，這本書寫完了媽媽還沒太懂，你懂了嗎？
2.這個故事告訴我們什么道理？
3.這個故事你之前聽過類似的嗎？
4.這個故事中最有趣的片段是哪些？你認為你會這樣嗎？
5.作者為什么要給我們寫這樣的一本書？
6.這個故事中作者的表達方式有什么特別的？
第二個階段適合孩子在有很多本書提問和互動的基礎(chǔ)積累下，孩子開始學會思考、學會帶著問題聽故事，并理所當然的認為父母在閱讀完會提問。
問題的形式可以多樣化，可以和第一階段穿插進行，但是從孩子的興趣點要轉(zhuǎn)移到閱讀文本上來，包括時間、地點、人物特點、故事情節(jié)、中心思想等等，但是提問的方式要靈活多變。
第三階段：孩子的內(nèi)在感受和串聯(lián)式提問
在這個階段，孩子能夠主動的和我們溝通，不再一味的只是想聽故事，能夠基本的理解故事的中心思想和主要的情節(jié)、人物個性特點分析之后，第三個階段也是閱讀理解的最高境界是，孩子內(nèi)心的真實感受，以及孩子聽完故事之后大腦中進行活躍的知識串聯(lián)的學習模式。
這個時候，很多孩子可能已經(jīng)不需要家長提問，就已經(jīng)開始展開豐富的內(nèi)心活動，但是如果要提問，在這個階段以下一些問題大家可以參考。
1.聽完這個故事，你有什么樣的感受？
2.作者寫這個故事，他的哪些文字/句子/觀點和你的感受是一樣的？
3.和這本書有相同意義的其它故事，你聽過哪些？
4.這本書中的故事告訴我們的道理會對你的生活產(chǎn)生什么樣的影響？
5.作者還寫過其它哪些故事，你同樣很喜歡？
6.作者寫作風格你喜歡嗎？你想要試一下作者的表達方式嗎？
7.如果有機會見到作者，你會問他/她什么樣的問題？
問題的形式、方式可以根據(jù)每個孩子的特點多樣的進行，但是要從孩子的興趣開始，到以故事為中心的認知轉(zhuǎn)移，最終再回到孩子本體的認識上。
