把孩子培養(yǎng)成自信的問題解決者，需要這樣做！
時(shí)間：2019-06-11
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在幼兒園，老師們常常會(huì)遇到這樣的孩子：“想喝水，擰不開蓋子，大哭起來”“小汽車壞了，大哭起來”“或者總是說“老師，我不會(huì)，你幫我”“老師，幫我做一塊餅干”。這類孩子常常一遇到困難要么大哭，要么求助，其根源在于孩子缺乏面對(duì)困難的勇氣和信心，總認(rèn)為“我不行，我做不到。”
出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因
1、家長溺愛，包辦代替
現(xiàn)在的家長都心疼自己的孩子，不讓孩子受苦受累，孩子一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，便馬上上前給予幫助。孩子渴了馬上遞上水；玩具壞了馬上幫忙修理；不會(huì)扣扣子馬上幫忙扣上；不會(huì)玩的玩具也馬上演示怎么玩。孩子基本不需要做什么，什么都已經(jīng)有人代勞了。
2、“保姆型老師”
在幼兒園里，老師們在面對(duì)孩子的各種求助時(shí)，大多數(shù)老師總會(huì)樂此不疲地為孩子們解決他們的任何問題，有的老師也享受著被孩子需要的這個(gè)過程?？墒请S著老師被孩子需要的次數(shù)越多，孩子的依賴性也越來越強(qiáng)，最后導(dǎo)致孩子一遇到困難就退縮。
3、過分夸獎(jiǎng)
很多成人會(huì)對(duì)孩子的一些行為習(xí)慣進(jìn)行過分夸獎(jiǎng)，比如孩子好好吃飯了，會(huì)說“寶寶真乖”；孩子會(huì)穿衣服了，會(huì)說“我家孩子真能干”；到了幼兒園，老師們也會(huì)習(xí)慣性的說“真棒”“真聰明”?？洫?jiǎng)是提升孩子自信心的有效的方式之一，但過分的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子的自尊心變得脆弱，經(jīng)受不起一點(diǎn)挫折。
4、貼上“笨”的標(biāo)簽
學(xué)齡前的孩子，還沒有形成獨(dú)立思考問題的能力，對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。比如，撕不開餅干袋了，會(huì)對(duì)成人說“幫我打開一下”，或許在成人眼里覺得這是多么簡單的事兒，成人有時(shí)會(huì)帶著嘲諷的語氣說“這都不會(huì)，真笨”。成人的這種貼標(biāo)簽行為，很容易給孩子造成心理暗示，按照這個(gè)標(biāo)簽去尋找歸屬感，最后更加沒有勇氣面對(duì)困難。
成人如何支持？
1、啟發(fā)孩子思考
當(dāng)孩子向成人尋求幫助時(shí)，成人可以學(xué)會(huì)問一下啟發(fā)性的問題，邀請孩子參與思考如何解決當(dāng)下的問題。
比如，孩子將餅干袋遞給老師說：“幫我打開。”這時(shí)老師可以說：“那我們一起想一想，可以用什么辦法把它打開？”如果孩子能說出一個(gè)解決方案，成人可以繼續(xù)說：“這是一個(gè)好方法，還有其他方法嗎？”這樣追加提問可以進(jìn)一步啟發(fā)孩子思考，讓孩子想出更多的解決方案。
2、成人展示思考過程
學(xué)齡前的孩子常常通過模仿他人的一些行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)孩子向你尋求幫助時(shí)，不要直接跳到解決方案，而是把我們解決問題的過程（方法）像剝洋蔥一樣一步一步展現(xiàn)給孩子看，有意識(shí)地向孩子展示我們的思考過程。
比如，前面提到的打開餅干袋，老師可以說：“我們要先找到它的‘開關(guān)’，‘開關(guān)’上有很多很多‘小牙齒’（鋸齒狀），每個(gè)凹進(jìn)去的地方就是一個(gè)小‘開關(guān)’，我們選擇其中一個(gè)小凹槽，然后，兩只手分別捏住凹槽兩邊，向相反方向用力就可以撕開了。”
3、重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)
問題解決后，幫助孩子重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的步驟也必不可少。重構(gòu)的過程，對(duì)他們習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)到新的情境中都很有幫助，還有助于孩子建立自信心，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。
比如，當(dāng)餅干袋撕開后，老師可以說：“哇，餅干袋撕開了，我們首先找到了小‘開關(guān)’（凹槽），然后捏住兩邊，相反用力，最后把它撕開了。”
孩子一旦體驗(yàn)過成功，就很容易建立起自信心，而有了自信心會(huì)促使他不斷地努力獲得成功。所以，成人要學(xué)會(huì)放手，把更多解決問題的機(jī)會(huì)留給孩子，多次成功的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，才能真正培養(yǎng)孩子解決問題的能力和信心。
