到底要不要提前教孩子寫字？
時間：2019-06-17
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點擊：次
眼看幼兒園大班的孩子馬上就要上小學(xué)了，到底應(yīng)不應(yīng)該提前教孩子寫字成為許多家長糾結(jié)的問題。一些家長認為在孩子上小學(xué)前應(yīng)該讓孩子寫字，這樣孩子在正式入學(xué)之后才能更加輕松；另一些家長則認為，提前讓孩子寫字會加大孩子的負擔(dān)。到底要不要提前教孩子寫字，其實這里的重點不是要不要，重點是是否遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，采取的方式方法正確與否。
寫字是一種極為精細的技能，需要對文字進行仔細觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合概括其筆順，結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手，對于不到6歲的孩子來說，要正確的完成這一復(fù)雜的過程是極為困難的。如果孩子手臂力量、手指的靈巧性、協(xié)調(diào)配合沒有達到能夠?qū)懽值乃骄腿懽值脑?，容易產(chǎn)生很多不良影響：
1、容易造成疲勞和手指骨節(jié)畸形
寫字主要是通過手指小肌肉、指骨以及指關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合來完成抓、握筆、控制筆畫等手眼協(xié)調(diào)動作，由于孩子小肌肉發(fā)展有一定的規(guī)律，例如：2—4周歲的幼兒90%處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒95%能準確的臨摹畫畫，但是卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩(wěn)定地書寫簡單的漢字（如口、白）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順不準確地書寫簡單的漢字。因此，幼兒6歲以前手部精細動作相對比較笨拙，不協(xié)調(diào)，加之此時的肌肉力量和耐力也相對比較差，骨骼也非常軟，寫字時就會感到很吃力，如果長時間寫字，孩子很容易疲勞或造成手指骨節(jié)畸形。
2、容易影響幼兒脊柱骨骼的發(fā)育
幼兒脊柱生理彎曲還未形成，如果幼兒長時間寫字，難以保持正確的坐姿，很容易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，進而可能導(dǎo)致脊柱變形。
3、容易造成近視
幼兒的視神經(jīng)焦距還不夠集中，他們常常把書本放到離眼睛很近的地方才能看的清楚，并且幼兒在寫字時眼睛一般都集中在筆尖周圍很小的范圍內(nèi)，加之手眼的協(xié)調(diào)能力較低，幼兒必須緊緊盯著筆尖才能完成一個字，因此眼睛很容易干澀、疲勞，久而久之就可能引起眼睛的焦距調(diào)解能力下降從而造成近視。
按照上面的說法，是不是在孩子幼兒階段我們完全不讓孩子寫字呢？其實不然，在幼兒3—6歲的階段還是需要為升小學(xué)做好書寫準備的，但并不要求孩子一定要書寫規(guī)范和工整。準確來說，幼兒階段不叫寫字，叫畫字，就跟孩子學(xué)畫畫一樣，字都是畫出來的，老師和家長可以這樣做：
讓幼兒通過寫寫畫畫的過程體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣
1、 給孩子提供足量的紙、筆等材料（一定要方便孩子取用）；或者根據(jù)孩子的興趣，也可以提供小黑板或者在墻上張貼大白紙，供孩子自由涂鴉；還可以利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。
2、鼓勵孩子將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓孩子體會原來寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。
3、日常生活中隨機教育，平時外出散步、逛街、游玩時，街邊的商店名稱、指路牌等等都可以成為孩子識字的工具，相比死板的識字卡片更能提起孩子的興趣。
在繪畫和游戲中做必要的書寫準備
1、多給孩子提供能夠鍛煉手部精細動作、手眼協(xié)調(diào)的材料，比如，積木（不同大小的）、編織材料、各種拼插玩具、多種多樣的繪畫工具、不同材質(zhì)的紙張等等，平時生活中孩子能自己做的事情也盡量讓孩子自己做，盡量不要包辦代替。
2、通過把虛線畫出的輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。
3、5—6歲的孩子鼓勵其書寫自己的名字并提醒孩子寫畫時保持正確姿勢。
附：
正確的寫字姿勢
1. 坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。
2. 執(zhí)筆正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后傾斜，靠在虎口處。
3. 做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離書桌一拳；手離筆尖一寸。
到底要不要提前教孩子寫字，這也不是一概而論的，主要還是要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，要注意支持的方式方法，循序漸進，不能一蹴而就。
