孩子在成長(zhǎng)中值得關(guān)注五個(gè)方面的問(wèn)題
時(shí)間：2019-08-21
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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孩子自出生以后，家長(zhǎng)首先要考慮的與孩子共同成長(zhǎng)，與孩子一起度過(guò)既充滿喜悅歡樂(lè)又飽受焦慮痛苦的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也要關(guān)注與解決好孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
想要讓孩子獲得更好的成長(zhǎng)，以下5個(gè)方面的問(wèn)題，卻需要父母格外關(guān)注。
1、孩子早期潛能開發(fā)
從孩子出生，也就意味著親子關(guān)系建立。此時(shí)，家長(zhǎng)就要琢磨孩子的成長(zhǎng)和有效的家庭教育問(wèn)題。
從親子關(guān)系健康發(fā)展來(lái)看，就是要把孩子的早期智力（記憶力、注意力、觀察力、理解力、想象力）的開發(fā)作為親子教育的重要內(nèi)容。
兒童心理學(xué)的實(shí)踐表明，孩子早期心理潛能和素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中， 家長(zhǎng)要善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子在心理方面（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，注重對(duì)注意力、記憶力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，為孩子身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、孩子學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注程度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師。
很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“這次期中考試你必須考到全班第一名！”；
“不考全校第一沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)！”等諸如此類的話。
于是乎興趣班、奧數(shù)班、提高班、加分班、音樂(lè)版、美術(shù)班、一對(duì)一家教等應(yīng)運(yùn)而生，迎合家長(zhǎng)的各種口味。
每到周末和節(jié)假日，最忙碌的莫過(guò)于家長(zhǎng)，他們帶領(lǐng)著孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各種培訓(xùn)班之間，指望著孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)。
可是，事與愿違，很多家長(zhǎng)心操了、錢花了、人累了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有提高反而越學(xué)越?jīng)]勁了，甚至出現(xiàn)厭學(xué)或休學(xué)等情況。
還有的孩子一到考試就焦慮的不行，有些甚至發(fā)展到胃痛、拉肚子、發(fā)高燒、尿頻等軀體化疾病。
這是為什么呢？這其實(shí)是家長(zhǎng)太關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)堑牡湣?/span>
成績(jī)很重要，但是學(xué)習(xí)方法的掌握和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要。這才是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本。
家長(zhǎng)要在這方面下功夫，從孩子的行為塑造及興趣培養(yǎng)開始，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。
3、注重對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)
很多家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)粗心、老是磨蹭、做事不專注，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
為什么？這與家長(zhǎng)不了解孩子的心理行為，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念有關(guān)，它涉及孩子的學(xué)習(xí)心理及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
例如，孩子的效率很高，很快就做完作業(yè)。因?yàn)楹⒆又溃挥懈斓耐瓿勺鳂I(yè)之后，才能有更多的時(shí)間去玩。
但是，家長(zhǎng)覺(jué)得，既然孩子的效率很高，何必不多做一些作業(yè)，鞏固一下學(xué)習(xí)成績(jī)豈不是更好。
于是，家長(zhǎng)會(huì)給孩子“加餐”，孩子面對(duì)這不公平待遇，自然心理上會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒，做作業(yè)也就再無(wú)動(dòng)力，“加餐”的作業(yè)的完成速度會(huì)特別的慢。
長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺(jué)得，只要我快速完成作業(yè)，父母就會(huì)給我“加餐”。那我何不完成速度慢一些呢？這樣，就不用去完成家長(zhǎng)的那份特殊任務(wù)了。
孩子做完規(guī)定的作業(yè)后就應(yīng)該讓他玩，切勿私自給孩子加一些以為孩子好的任務(wù)。
當(dāng)然也不意味著不讓孩子完成該有的作業(yè)，過(guò)分溺愛孩子必然會(huì)養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，還會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏責(zé)任心和愛心，這點(diǎn)家長(zhǎng)也要高度重視。
習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣是孩子一生成長(zhǎng)的財(cái)富。
4、親子溝通與親子沖突
親子沖突是指親子之間在認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等方面不相容而產(chǎn)生的心理行為外顯的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。
在這種狀態(tài)下，親子之間互相不理睬、言語(yǔ)爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)或身體沖突。
出現(xiàn)這種狀況后，家長(zhǎng)會(huì)傷心至極覺(jué)得人生失敗，從而導(dǎo)致更加粗暴和充滿暴力的言語(yǔ)和行為，而孩子也會(huì)感到家沒(méi)有溫暖和愛意，仇視一切，桀驁不馴，更加叛逆，進(jìn)而走向不良邊緣，或沉溺網(wǎng)絡(luò)或離家出走。
可是，家長(zhǎng)要反思，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)此種狀況？
一是不了解孩子的青春期，
二是教養(yǎng)方法簡(jiǎn)單，
三是成人意識(shí)作祟。
孩子在進(jìn)入少年期后會(huì)面臨一個(gè)“疾風(fēng)驟雨”身心巨變的發(fā)展歷程，初一進(jìn)入青春期，初三進(jìn)入青春期最動(dòng)蕩階段。
人是社會(huì)化的動(dòng)物，離不開交往與溝通，從親子的溝通看，家長(zhǎng)要做到學(xué)會(huì)傾聽孩子說(shuō)話，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的心理情感需求，學(xué)習(xí)交往溝通的方法，以及如何處理親子沖突，這樣才能與孩子一起共同度過(guò)青春期，并為孩子健康的走入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、孩子人格與情商的培養(yǎng)
溫室里長(zhǎng)不出參天大樹，一帆風(fēng)順成長(zhǎng)的孩子難以經(jīng)得起風(fēng)雨，也成不了大氣候，難當(dāng)大任。
家長(zhǎng)該如何看待挫折，如何對(duì)待孩子的擔(dān)當(dāng)，如何教育和幫助孩子面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折成了今天中國(guó)家庭教育中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
坦率地說(shuō)，我們太愛孩子了，太關(guān)心孩子了，太把孩子當(dāng)孩子了，家長(zhǎng)們包辦孩子得太多了，讓孩子太順利地成長(zhǎng)。
可是，孩子回饋給我們的禮物卻是成長(zhǎng)和成熟的緩慢，高分低能者太多，情感冷漠者比比皆是，啃老族一片，二十多歲甚至三十歲還小鳥依人的躺在家長(zhǎng)懷里。
人格決定命運(yùn)，情商在人的成長(zhǎng)和成功中有著舉足輕重的作用。家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，一定要高度重視孩子健康人格和情感的培養(yǎng)，這是影響孩子一生的大事，千萬(wàn)不能揀了芝麻丟了西瓜。
當(dāng)然，家長(zhǎng)還要注意孩子性心理、戀愛，異常心理問(wèn)題。
根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行性心理教育、情感引導(dǎo)，堅(jiān)決不要給孩子扣“早戀”的帽子，沒(méi)有早戀，只有孩子對(duì)男女情感問(wèn)題的好奇，家長(zhǎng)的職責(zé)是健康而科學(xué)的引導(dǎo)、及時(shí)提醒安全，而不是打壓。
當(dāng)孩子出現(xiàn)異常心理問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能驚慌，更不能回避，一定要向?qū)I(yè)的心理人士求助，盡早解決孩子的心理問(wèn)題。
