教育路上，最心疼孩子，又最希望孩子好的，是父母，也是老師。父母與老師是孩子成長路上的守護人，更是不可或缺的教育工作者。作為站在同一陣線上的教育工作者，如果不能對孩子的未來負責，不能肩并肩，心連心，又能相信誰呢？

一個孩子因為遲到被老師罰了，家長卻說：多管閑事。一個孩子因為不聽課被老師留堂了，家長卻說：耽誤我的時間。老師可以不管孩子，家長卻不能放棄孩子。教育孩子的過程中，最不該護短的是家長，最不該嬌慣的是孩子。有句話說得好：校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲?，F(xiàn)在不管，外面的世界早晚會狠狠懲罰那些無法無天的孩子。

古語有云：“凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格。”很多孩子都覺得老師是個“壞人”，老師也認了。因為只有當孩子有了敬畏之心，才能敬畏課堂，敬畏知識，敬畏未來。沒有人愿意當一個壞人，但在教育中，為了孩子，老師愿意做這樣一個“壞人”。老師沒辦法對孩子太好，太溫柔，因為教育的底色，從來不是絕對的放任和快樂。教育的本質是好習慣的養(yǎng)成，也是壞習慣的根除。現(xiàn)在流行的快樂教育，正在讓孩子誤入歧途。教育里一定有痛苦的成分，完全沒有懲戒的教育，不是真正的教育。

疏忽，在所難免。抱歉，無法讓所有家長滿意。老師雖然不是無所不能的，但一定都心懷理想，抱著教育孩子的熱忱，為所有學生盡心盡力。雖然孩子是家長的孩子，但也是老師的學生。對學生負責是老師的職責，是師德，也是個人品德。所以要把孩子留堂時，請家長不要抱怨；要聯(lián)系家長解決孩子的問題時，家長不要推脫。我們?yōu)楹⒆雍玫某霭l(fā)點和落腳點，始終都一樣。老師其實很簡單，簡單得只想讓孩子有一個好未來。

老師不是“孩子王”，更不是“鐵飯碗”，現(xiàn)在社會對老師的要求，越來越嚴格。教師資格認證一年嚴格過一年，早已不是那個魚龍混雜的年代。學生、家長和社會提出的要求越來越多，促使老師不斷成長，一直進步。當老師前的歲月靜好，已經(jīng)變成當老師后的風風火火。老師一天24小時，有十多個小時都在圍著孩子轉。為什么會選擇當教師：無非是想用自己的綿薄之力，開墾貧瘠的荒原，施下知識的肥料，澆灌智慧的甘泉，讓樹木成蔭，欣欣向榮。成為一名優(yōu)秀的教師，是所有老師的心愿，更是出于教育孩子的責任感。

越來越多的老師，對于管教孩子有心無力：“我真的很想教好孩子，可我不敢管?。?rdquo;“把老師當學生管，把學生當祖宗供”，這是當前教育的兩大弊端?！度嗣袢請蟆吩?jīng)發(fā)表評論：《老師不敢批評學生，誰之過？》學生如同樹苗，若不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”。子不教，父之過；教不嚴，師之惰。這個世界上，最不該被嬌慣的是孩子。教育是成就孩子的事業(yè)，無論如何，都不應演變成學校和家長之間的拉鋸戰(zhàn)。安靜下來，才是教育最該有的樣子。

只有負責任的老師，才會管學生，甚至不惜大動干戈或苦口婆心地批評學生。老師肯管、肯教、肯批評，都是因為孩子值得！可再優(yōu)秀的老師，也無法完全替代家長；再負責的老師，也離不開家長的配合。教育學家蘇霍姆林斯基說過：“學校教育的效果，取決于與家庭教育的一致性。”老師和家長就像兩支船槳，只有同時朝著一個方向努力，才能讓孩子向著我們期望的方向駛去，順利到達成功的彼岸。所以當出現(xiàn)分歧與誤解時，無論老師與家長都應謹記：

第一、不發(fā)泄情緒，溫和地溝通。

第二、正視教育環(huán)境，重要的是解決問題。

第三、不爭對錯，一切以有益于孩子為優(yōu)先。

沒有哪個父母真正舍得讓孩子吃苦，不然不會有那么多寵溺孩子的悲劇?？晌覀儽Ｗo不了孩子一輩子?，F(xiàn)在不狠心逼孩子學會“72變”，將來誰來幫他擋“81難”？有遠見的老師都知道，只有狠心地管，孩子才能真正成器。有遠見的父母都明白，現(xiàn)在逼迫孩子，將來才不會留遺憾。溫室里長不出參天大樹，胡同里也練不出千軍萬馬。舍不得讓孩子吃苦，就別埋怨他不爭氣。教育需要嚴格且堅定的力量，古往今來都一樣。