抓住3-6歲兒童敏感期，讓你的教育事半功倍！
時(shí)間：2020-02-24
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利提出在兒童內(nèi)心里有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學(xué)習(xí)，當(dāng)一種熱情耗盡之后，另一種熱情會(huì)隨之燃起。這個(gè)階段就叫做“敏感期”。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的階段就是0-6歲，這期間，孩子將面臨各個(gè)時(shí)間段的敏感期，孩子在敏感期得到充分發(fā)展，智力會(huì)迅速發(fā)育，快速形成自己的思考能力，同時(shí)擁有很強(qiáng)的安全感，對(duì)自己也充滿信心。幼兒教師如能在孩子的敏感期做好教育引導(dǎo)和幫助，那么孩子在敏感期，將可以輕松獲得各種能力，進(jìn)步顯著。
3-4歲（小班）孩子敏感期
色彩的敏感期
特點(diǎn)：對(duì)五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，自己選擇玩具和衣服的顏色，開(kāi)始對(duì)涂色活動(dòng)樂(lè)此不疲。
建議：讓孩子用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”，滿足孩子的色彩需求。在布置房間時(shí)，合理搭配各種顏色，將色彩融入環(huán)境。
執(zhí)拗的敏感期
特點(diǎn)：這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊，凡事要依著他的想法去做，否則就會(huì)情緒化。還會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，被家長(zhǎng)認(rèn)為是“任性”、“無(wú)理取鬧”。
建議：遇到執(zhí)拗的孩子，老師首先要學(xué)會(huì)觀察與傾聽(tīng)，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則，還可以試著改變策略，做事前事先約定好，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的方式解決問(wèn)題。
藏、占有欲的敏感期
特點(diǎn)：孩子開(kāi)始對(duì)“我的”、“你的”有了自己的概念，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到小朋友對(duì)老師說(shuō)“這是我的！”對(duì)自己感興趣的事物具有很強(qiáng)的占有欲，不愿意分享。
建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象，不必刻意批評(píng)孩子。老師可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。
詛咒的敏感期
特點(diǎn)：孩子喜歡說(shuō)“壞媽媽”、“臭屁”，孩子說(shuō)的那些話語(yǔ)，不分場(chǎng)合，不分人群的使用，被說(shuō)者反應(yīng)越大，他就越帶勁兒，孩子開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語(yǔ)言的力量，逐漸喜歡使用壞話來(lái)表達(dá)自己的情緒。
建議：初次聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)這類(lèi)詞匯的時(shí)候，老師可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)和引導(dǎo)，得知孩子的動(dòng)機(jī)并且引向正確的說(shuō)辭。如果孩子反復(fù)說(shuō)這些詛咒的話，老師首先就采用冷處理裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不回他也不強(qiáng)化他，不給他剛才的話語(yǔ)回應(yīng)，他就覺(jué)得沒(méi)勁兒了。讓孩子覺(jué)得這些話和其他語(yǔ)言沒(méi)什么區(qū)別，當(dāng)他們覺(jué)得這些詞語(yǔ)無(wú)法引人注意的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，不再接觸這些詞匯了。其次轉(zhuǎn)移他的注意力，直接和他閑聊，聊他感興趣的話題，如喜歡的小動(dòng)物，喜歡的玩具等。再有利用3歲孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，明確告訴孩子，鼓勵(lì)他在小朋友和老師之間要多說(shuō)愛(ài)和喜歡的話語(yǔ)。
最不可取的是用批評(píng)的方式說(shuō)教，結(jié)果只能是適得其反。
語(yǔ)言的敏感期
特點(diǎn)：孩子開(kāi)始喜歡模仿周?chē)苏f(shuō)的話，可能還會(huì)時(shí)不時(shí)蹦出大人都難以置信的一些成語(yǔ)。
建議：這個(gè)階段可以幫助孩子擴(kuò)充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)，比如在介紹花朵、樹(shù)木等方面的詞匯時(shí)，可以帶孩子去戶外看花、樹(shù)葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語(yǔ)，孩子模仿力極強(qiáng)，不要在孩子面前說(shuō)不該說(shuō)的“臟話”等等。
追求完美的敏感期
特點(diǎn)：“這件衣服拉鏈沒(méi)有拉好不能出門(mén)”，“鞋子必須放在小椅子底下，才可以”，諸如此類(lèi)的問(wèn)題開(kāi)始爆發(fā)，孩子做事追求完美，開(kāi)始對(duì)吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外界的評(píng)價(jià)非常敏感。
建議：老師需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn)，這是一份珍貴的品質(zhì)。
剪、貼、涂的敏感期
特點(diǎn)：孩子的動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)剪刀、畫(huà)筆、膠水等工具愛(ài)不釋手。
建議：老師和家長(zhǎng)不僅要為孩子提供充足的材料，滿足孩子想要?jiǎng)邮值男枨?，同時(shí)也要和孩子一起參與相關(guān)活動(dòng)。
邏輯思維的敏感期
特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問(wèn)“為什么”，“為什么女孩和男孩子要分開(kāi)上廁所？”“為什么太陽(yáng)只有一個(gè)？”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后，緊接著又會(huì)問(wèn)為什么，打破砂鍋問(wèn)到底。在一問(wèn)一答中，孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。
建議：保護(hù)好孩子這份寶貴的好奇心，如果無(wú)法立即回答問(wèn)題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書(shū)，用孩子的語(yǔ)言來(lái)解答孩子。
延續(xù)秩序的敏感期
特點(diǎn)：從2歲半左右開(kāi)始，孩子開(kāi)始有非常強(qiáng)的秩序感，用過(guò)的東西必須要?dú)w位，自己的東西一定要放整齊。
建議：尊重孩子，保護(hù)好這份品質(zhì)。試著放慢自己，多多觀察和傾聽(tīng)孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的外部環(huán)境，以配合孩子的內(nèi)在秩序感。
交換的敏感期
特點(diǎn)：非常喜歡一對(duì)一交換東西，完全不在乎東西的價(jià)值是否對(duì)等。
建議：孩子自己的東西，能否讓給別人都有自己的決定權(quán)，老師要給予孩子充分的自主權(quán)，不能以成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)介入。家長(zhǎng)平時(shí)要給孩子儲(chǔ)備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。
4-5歲（中班）孩子敏感期
審美的敏感期
特點(diǎn)：孩子開(kāi)始對(duì)自己穿的衣服有了自己的標(biāo)準(zhǔn)，特別是女孩子，喜歡打扮自己。
建議：為孩子設(shè)置化妝間，投放各類(lèi)供孩子裝扮自己的材料。此外，要給孩子的審美給予充分的肯定，給他們充分的自我探索空間。
出生的敏感期
特點(diǎn)：孩子喜歡問(wèn)自己從哪里來(lái)，不停地打聽(tīng)自己的出生。
建議：不管是老師還是孩子家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的問(wèn)題，都不能應(yīng)付了事。在幼兒園，老師可以結(jié)合一些生命的繪本，告訴孩子生命的由來(lái)。家長(zhǎng)也可以參考一些科普文章和百科全書(shū)，用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的。
情感的敏感期
特點(diǎn)：孩子會(huì)主動(dòng)表達(dá)“我愛(ài)你”，并且會(huì)不停地追問(wèn)“你愛(ài)我嗎？”，情感開(kāi)始細(xì)膩，表達(dá)自己情感的同時(shí)也關(guān)注別人對(duì)自己的情感。
建議：接收到孩子的情感表達(dá)的時(shí)候，要給予熱情的回饋，保護(hù)好孩子這份情感。
數(shù)學(xué)概念的敏感期
特點(diǎn)：孩子對(duì)數(shù)字開(kāi)始敏感，愛(ài)上數(shù)數(shù)，看到外面有數(shù)字的地方都會(huì)指出來(lái)，等公交的時(shí)候會(huì)不停的說(shuō)是幾路車(chē)。
建議：這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段，老師要在這個(gè)期間引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念。
性別的敏感期
特點(diǎn)：孩子開(kāi)始注重誰(shuí)是男生，誰(shuí)是女生，并且對(duì)男女不同性別特征產(chǎn)生好奇。
建議：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體的各類(lèi)器官，區(qū)分男女性別。
符號(hào)的敏感期
特點(diǎn)：孩子對(duì)識(shí)字、拼讀產(chǎn)生了興趣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己名字里面的字，出現(xiàn)在其他地方的時(shí)候，會(huì)非常激動(dòng)。
建議：老師和孩子一起閱讀一些文字卡片等材料，并配合動(dòng)作，讓孩子宏觀地認(rèn)識(shí)文字。
婚姻的敏感期
特點(diǎn)：孩子一開(kāi)始會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”，到了幼兒園之后想要和老師“結(jié)婚”，5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯，開(kāi)始有意識(shí)地在喜歡的同伴面前表現(xiàn)自己。
建議：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子婚姻敏感期的到來(lái)感到高興，不要對(duì)這類(lèi)話題避而不談，而應(yīng)該給孩子更為自由的空間，家長(zhǎng)也要建立良好的家庭氛圍，讓孩子覺(jué)得愛(ài)和婚姻是美好的事情。
音樂(lè)的敏感期
特點(diǎn)：孩子會(huì)跟著富有節(jié)奏感的音樂(lè)扭動(dòng)自己的身體，喜歡在表演區(qū)把玩各類(lèi)音樂(lè)道具。
建議：老師和家長(zhǎng)可以跟孩子一起欣賞音樂(lè)，適當(dāng)?shù)目梢宰尯⒆痈惺芤幌乱魳?lè)會(huì)，給孩子一個(gè)高品質(zhì)的音樂(lè)環(huán)境。
5-6歲（大班）孩子敏感期
書(shū)寫(xiě)的敏感期
特點(diǎn)：孩子逐漸對(duì)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，書(shū)寫(xiě)的熱情就像急流一樣無(wú)法阻擋。不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)能夠?qū)懽值牡胤?，?jīng)常家里的墻面上留滿了他們的筆跡。
建議：老師和家長(zhǎng)可以嘗試為孩子開(kāi)辟一面墻或者一個(gè)特定的區(qū)域來(lái)滿足孩子的書(shū)寫(xiě)欲望。
繪畫(huà)敏感期
特點(diǎn)：孩子繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)敏感期是類(lèi)似的，只要有筆在手，總想畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。專(zhuān)家指出，孩子在12周前，情感語(yǔ)言表達(dá)能力是不完善的，畫(huà)畫(huà)是孩子表達(dá)感情的一種最好的方式。
建議：給他個(gè)大白紙吧，對(duì)于孩子的神作——不干預(yù)、不嘲笑、多鼓勵(lì)，就讓他畫(huà)出真實(shí)的自己。
社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期
特點(diǎn)：孩子渴望了解社會(huì)規(guī)則，喜歡扮演各類(lèi)社會(huì)角色，并且建立角色所對(duì)應(yīng)的規(guī)則。比如孩子扮演老師來(lái)照顧小朋友，安排值日生來(lái)打掃教室、整理玩具。
建議：在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以選舉一些小組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)小組完成任務(wù)。此外，多讓孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如去敬老院服務(wù)老人，去公園撿垃圾，讓孩子在體驗(yàn)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，建立良好的規(guī)則意識(shí)。
動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集的敏感期
特點(diǎn)：喜歡收集各種自然物，喜歡在家里、幼兒園里養(yǎng)蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動(dòng)物，喜歡探索一切自然界的奧秘。
建議：這個(gè)階段，老師和家長(zhǎng)可以多組織孩子去戶外探索大自然，讓孩子親近自己喜歡的動(dòng)植物，和孩子一起觀察記錄，培養(yǎng)孩子的探索精神和責(zé)任心。
幼兒在不同的敏感期，都會(huì)有很多不同的表現(xiàn)和反應(yīng)，只要老師和家長(zhǎng)們找出癥結(jié)，用對(duì)方法，直面敏感期，就能幫助孩子們順利度過(guò)各個(gè)敏感期。讓孩子在愛(ài)和自由中長(zhǎng)大，他將擁有巨大的潛力和創(chuàng)造力，有無(wú)人能撼動(dòng)的尊嚴(yán)和自信，他能在這個(gè)世界上找到自己的位置并因此有幸福感。這也是我們對(duì)孩子最美好的祝愿與期待。
