三個(gè)方法讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理
時(shí)間：2020-07-28
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子愛(ài)磨蹭”，十個(gè)孩子九個(gè)“拖”。然而，有時(shí)候孩子的拖拉磨蹭，可能是家長(zhǎng)的方式不對(duì)。
面對(duì)孩子的”拖字訣”，學(xué)會(huì)時(shí)間管理尤其重要。那么面對(duì)孩子的這個(gè)小毛病，我們?cè)撛趺醋瞿兀吭鯓硬拍芤龑?dǎo)孩子高效自主地做事呢？
1、幫孩子建立時(shí)間知覺(jué)
雖然說(shuō)六歲之前的孩子沒(méi)有時(shí)間概念，但這不等于他們學(xué)不會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。幫孩子建立時(shí)間的知覺(jué)，我們要想辦法讓時(shí)間視覺(jué)化、感覺(jué)化。一位媽媽分享了她的經(jīng)歷。她的兒子剛上學(xué)時(shí)，也因?yàn)槟ゲ溥t到讓人煩惱不已。后來(lái)，她送給孩子一個(gè)帶指針的兒童鬧鐘。嘗試著教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，和孩子一起制作任務(wù)清單，告訴兒子“還有5分鐘我們就到寫作業(yè)時(shí)間了”，“再有10分鐘就要出門上學(xué)了”。這樣，1分鐘、5分鐘的概念就慢慢滲透到孩子腦海中了。
2、一次下達(dá)一個(gè)具體明白的指令
有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)一口氣給孩子下達(dá)一連串的指令。這樣做，孩子一下就蒙了，不知道先做什么后做什么。就拿孩子起床來(lái)說(shuō)，我們可以明確告訴孩子，“數(shù)到100，你要把褲子、上衣、襪子都穿好哦”。等孩子穿戴好，再下達(dá)下一個(gè)指令。一步步分解指令，而不是“連珠炮”般催，“快一點(diǎn)，要遲到了”。
3、放手，把成長(zhǎng)的權(quán)力還給孩子
觀察類教育節(jié)目《放學(xué)后》中，有個(gè)家庭在教育孩子的時(shí)候，遇到問(wèn)題就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，讓孩子也充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。不但給了孩子充分的話語(yǔ)自由，孩子還可以參與到家庭計(jì)劃的執(zhí)行中來(lái)。比如：出門旅行，從挑選目的地到路線，都會(huì)耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。給予孩子自主權(quán)，讓孩子自己準(zhǔn)備物品，自己決定參加哪些項(xiàng)目。在孩子自主的過(guò)程中，也許會(huì)遭遇失敗，也許有失落。但是，由于父母放開(kāi)手充分相信孩子，讓孩子自己動(dòng)手嘗試。把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，讓他盡可能多的自己思考解決問(wèn)題，為自己負(fù)責(zé)。
教育孩子，就像牽著一只蝸牛去散步。你催他，唬他，拉他，扯他，都沒(méi)有用。蝸牛有蝸牛的節(jié)奏，唯有放慢腳步，調(diào)整自己的節(jié)奏，才能有心情去看道路兩邊的旖旎風(fēng)光。讓孩子在自己的節(jié)奏內(nèi)，養(yǎng)成好的時(shí)間管理能力，讓他具備自己安排自己事情的能力。告訴孩子，慢一點(diǎn)，真的沒(méi)關(guān)系，重要的是，讓他明白那是自己能掌控的人生！
