了解孩子的繪畫心理，培養(yǎng)一個天才畫家
時間：2020-07-29
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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兒童的美術活動與智慧和創(chuàng)造力緊密相連，兒童學習繪畫對兒童早智的開發(fā)有重要作用。
但是不當?shù)囊龑Ш徒逃绞椒绞剑鶎е潞⒆犹赜械乃囆g天賦被慢慢磨滅甚至被抹殺!
這就需要我們通過兒童的一些心理活動來正確引導，盡可能最大程度的發(fā)掘孩子的藝術潛力！
目前美術教學的現(xiàn)狀是，很多幼兒園的美術教學中仍存在老師在黑板上示范畫，幼兒一筆一畫跟著模仿的教學模式。
這在很大程度上抑制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，把幼兒的思維禁錮在一個框架中，完全忽視了幼兒的年齡特征和心理特征。
要改變此種現(xiàn)狀，我們首先必須了解兒童的繪畫心理特征。只有這樣，才能真正地讓孩子們在藝術的天地中充分展現(xiàn)自我。
兒童繪畫心理受兒童生理、心理的制約
不了解兒童繪畫時的心理特點，就不能正確地評價兒童繪畫，也難以輔導兒童繪畫。
兒童年齡小，生理和心理都沒有發(fā)育完全，對外界接觸不多，所以他們的思維、認識、行為、動作都是幼稚的，他們在畫畫時的意識、想象以及造型也都是幼稚的。這說明兒童在發(fā)育成長的過程中，其心理狀態(tài)跟生理狀態(tài)是密切相關的；而其繪畫心理當然也受到生理的制約。
心理學家認為，人的大腦細胞約有百分之七十到八十是在三歲以前形成的，智力水平也有一半是四歲以前形成的，這在一定程度上昭示了幼兒大腦發(fā)育之神速。幾個月的差異，兒童的智力就大不相同。
所以幼兒對繪畫的知識與技能的把握能力也發(fā)展很快，不同階段應不同對待。同時，我們還必須注重兒童心理積極、閃光的一面，那就是幼兒雖然缺乏生活經(jīng)驗，卻非常聰明。
他們好奇好動、富于幻想，求知欲、創(chuàng)造欲非常強烈。如果忽視這一點，對幼兒教育將是很大的損失。
幼兒繪畫就是一種游戲
愛美是人的天性，新生兒一睜開眼睛，就喜歡看美麗的顏色。你如果在搖籃的上方掛上一個彩色氣球，他的眼睛就會追隨它。
當他們拿起筆來，在一張白紙上畫上線條和形象，看到顏色是那么美，會感到非常新奇，覺得好玩，于是想再試試，就喜歡上了畫畫。
這時，如果家長或老師約束幼兒，強迫幼兒學一些簡單而又枯燥的線條或幾何圖形，勢必會讓孩子對繪畫失去興趣；
所以，家長或老師在早教過程中一定要注意教學的方式方法，應在游戲中完成教學的過程，讓幼兒在趣味中掌握技巧，獲得成功的快樂。
兒童繪畫中的想象力
兒童繪畫的想象力是兒童心理光彩奪目的一面，兒童畫畫從“涂鴉”開始，這是規(guī)律。通過繪畫活動，手、眼、腦得到一定訓練，得到一點自由之后，孩子們便展開了想象的翅膀，生理上的限制就不那么突出了。
在教學過程中，家長或老師會發(fā)現(xiàn)孩子一畫畫就安靜了，然而表面上看大家是安靜了，實際上他們的思維活動都很活躍，這叫做外靜內動。
就以小班年齡的孩子而論，畫東西根本不成形，大人們幾乎看不懂，如果家長或老師讓他們講一下自己畫的什么，他會告訴你這是個動物園，這邊是猴山，那邊是大象住的地方，這里有棵大樹，上邊住著各種美麗的鳥兒。
他們能把自己畫的內容編成一個有趣的故事，但在畫面上根本看不出他所講的東西。這就是想象，想象也是源于現(xiàn)實生活，孩子經(jīng)歷過或者聽家長、老師講的故事，也有在電視中看見過的事情，他們都能通過自己的繪畫，表達出他們的內心世界。
兒童在繪畫中充分展現(xiàn)自我
孩子真正迷上畫畫，根本用不著大人去督促，一張畫沒有完成，家長或老師如果強行要求孩子停下來，他心里一定很難受，而且也沒有心思做其它的事情，老想著沒有完成的繪畫，這樣對孩子的心理發(fā)展相當不利。
有一位大班的小男孩，他在畫機器人打仗，畫著畫著跳起來，揮舞拳頭，嘴里“答……轟……”叫個不停，好像自己身處其中。一位小女孩在畫跳舞場面時，畫著畫著放下筆跳起舞來，嘴里還哼著歌曲，接著又畫，畫到得意時自己笑出聲來，完全進入角色，全身心沉浸在創(chuàng)作的激情之中。
大人們很難理解，家長或老師也會橫加干涉，吵吵鬧鬧影響紀律；孰不知這是孩子心理特征的一個表現(xiàn)。讓我們給孩子一個自己創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性。
凡是孩子們自己畫的畫，絕不會自己藏起來，一定會給大人們或老師看，希望和他們分享成功的快樂。
所以我們一定要站在孩子的角度去欣賞評價他們的作品，決不能用成人的眼光去評判，說畫得不像或者說線條沒畫好等等。這樣，孩子的喜悅之情會被無情澆滅。所以正確評價孩子的繪畫作品，也要符合孩子的年齡和心理特征，以鼓勵為主，適當?shù)奶岢鲆恍┙ㄗh或意見。
所以，各位家長或老師，應該在了解幼兒繪畫心理特征的基礎上，做個有心人，因勢利導，讓孩子的綜合素質得到全面發(fā)展。
兒童美術教育的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家，但通過美術教育卻很可能在兒童的心靈深處播下天才的種子，讓智慧和創(chuàng)造伴隨孩子健康成長。
