幼兒園里的安全問題是最受關(guān)注的。從孩子入園的那刻起，老師們的神經(jīng)都是繃緊的：保證孩子不離開自己視線，保證地面干凈無水，桌椅的邊邊角角也要處理好，防止讓孩子受傷。

雖然幼兒園極盡全力保護(hù)孩子的安全，但是孩子天性活潑、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，難免還是會(huì)有一些磕磕碰碰，面對這些小“意外”，我們該怎么辦？零磕碰真的可以給孩子帶來安全成長嗎？

小磕碰大學(xué)問

當(dāng)我們在談?wù)撚變簣@安全時(shí)，往往會(huì)將孩子的受傷遷怒到老師的照顧不周，認(rèn)為是老師沒有全方位照看到孩子造成。

殊不知學(xué)齡前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活動(dòng)和探索，加上肢體控制還不十分熟練，出現(xiàn)磕碰是十分正常的。

而若因?yàn)閾?dān)心孩子受傷就剝奪孩子自由活動(dòng)的權(quán)利與探索的天性，這樣的“安全”對孩子來說也是種折磨，對孩子成長也絕對是弊大于利的。

會(huì)讓孩子膽子越來越小

磕碰本身不可怕，家長過激的態(tài)度才可怕。

家長應(yīng)該都注意到，很多時(shí)候孩子磕碰之后，因?yàn)槭軅容^輕，有的毫無感覺，有的哭兩聲就繼續(xù)玩耍。

孩子本身對磕碰、疼痛這些事情是有一些忍耐度的，但是如果家長反應(yīng)過度，情緒激動(dòng)或者大聲斥責(zé)他人，會(huì)讓孩子覺得這是件特別可怕的事情。

為了防止這種可怕的事情發(fā)生，孩子就會(huì)變得越來越膽小，不敢冒險(xiǎn)，不敢探索，不敢和小伙伴玩游戲。這對孩子社交能力和性格發(fā)育傷害非常大。

會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任

如果發(fā)生了磕碰，家長就在孩子面前去埋怨老師，斥責(zé)學(xué)校，孩子會(huì)覺得，自己磕碰受傷，完全是別人的錯(cuò)，和自己沒有關(guān)系。

這樣的處理方式，很容易讓孩子學(xué)會(huì)把責(zé)任都推卸給別人。

所以家長一定不要沖動(dòng)，先搞清楚事情原委，而且盡量不要在孩子面前埋怨學(xué)校和老師。

最重要的是借此機(jī)會(huì)告訴孩子哪些事情是有危險(xiǎn)的，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

會(huì)讓孩子越來越不合群

為了讓孩子絕對安全，阻止孩子參加同齡人之間的“危險(xiǎn)”活動(dòng)是家長的殺手锏。

但是孩子之間的社交就是在跑跳玩耍這些家長眼中的“危險(xiǎn)”活動(dòng)中完成，限制孩子的這些活動(dòng)，孩子只能和同齡人越來越遠(yuǎn)，社交能力也無從培養(yǎng)。

環(huán)境的安全并不是真的安全，相反，因?yàn)楸贿^度保護(hù)，因?yàn)樯硇陌l(fā)展受到壓制，當(dāng)孩子面對環(huán)境時(shí)他并沒有分析、判斷、適應(yīng)環(huán)境或躲避危險(xiǎn)的能力。

如何處理幼兒園里孩子磕碰？

小傷口，不在意

如果看到孩子身上有些小傷口，但是并不礙事，孩子也沒有出現(xiàn)情緒異常等，那簡單幫孩子處理下傷口就可以了，至于受傷的原因可以不追究。

孩子情緒異常，先問原因

如果孩子受傷之后出現(xiàn)哭鬧、害怕、不愿意上幼兒園等情況，那在處理完傷口之后問一問發(fā)生了什么事情，但是沒有搞清楚事情之前一定不要下定論。

理解為前提，寬容很重要

孩子在家，幾個(gè)大人看護(hù)，也無法避免孩子的磕碰，何況在幼兒園里，一個(gè)老師要看護(hù)很多孩子。

如果孩子受傷情況不嚴(yán)重，對待老師的態(tài)度要以寬容為主。不僅可以教會(huì)孩子對他人寬容，也會(huì)讓老師非常感激，接下來會(huì)對孩子格外上心。

孩子受傷最難過的是老師

每天早上入園，當(dāng)老師從家長手上接過孩子時(shí)，就已經(jīng)把他當(dāng)成自己的寶貝，傾注了全部的愛。孩子在幼兒園里發(fā)生磕碰，最心疼的就是老師，他們恨不得受傷的是自己。

成長路上的磕絆傷疤

何嘗不是孩子的盔甲？

每一次磕碰對孩子來說

都是一種成長

處理得當(dāng)可以讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己

家長請盡量放松心態(tài)

對于幼兒園里的小磕碰不必夸大

也不要視而不見

愛與保護(hù)很重要

但也要給孩子放手成長的精彩