在幼兒園里，特別是小班，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的沖突：明明兩個(gè)小朋友玩得好好的，突然一個(gè)嚎啕大哭，接著另一個(gè)也哭起來(lái)了。

眼尖的旁觀者立馬報(bào)告老師：某某咬人！

家長(zhǎng)們平時(shí)帶娃跟好朋友一起玩兒的時(shí)候，可能也遇到過(guò)類(lèi)似事件。

一、孩子為什么會(huì)咬人？可能的原因有哪些？

1、遲到的口腔敏感期

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我們的孩子在0-6歲，要經(jīng)歷這兩個(gè)敏感期：口腔敏感期和手的敏感期。

通常而言，從孩子喜歡用手指揉捏比較軟的食物（如面團(tuán)、土豆泥）或玩具（如橡皮鴨之類(lèi)）開(kāi)始，就意味著這個(gè)孩子口腔敏感期已經(jīng)過(guò)去，隨之而來(lái)的就是手的敏感期。

手的敏感期被專(zhuān)家稱(chēng)為是更智能的一種方式——因?yàn)楹⒆觽儾辉僦皇?ldquo;感受”某人某事某物，而是開(kāi)始進(jìn)化到像大腦一樣“辨別”。

就像進(jìn)入小班的琦琦，特別喜歡“揉、捏、掐”，其實(shí)就因?yàn)樗诮?jīng)歷手的敏感期，他需要隨身帶一個(gè)“軟綿綿”的橡膠玩具來(lái)滿足自己想“捏”的感覺(jué)，繼而他還會(huì)想通過(guò)手嘗試更多“高難度”的操作，例如自己使用筷子夾菜、系鞋帶、端東西、彈琴等等。

那么，按道理琦琦小朋友既然已經(jīng)“進(jìn)化”到了手的敏感期，怎么還會(huì)莫名其妙地咬了他的好朋友呢？并且好像并不知道這是不對(duì)的。

很多大人會(huì)覺(jué)得這是一種攻擊性行為，其實(shí)，這很可能是孩子在小的時(shí)候，自己“吃手”時(shí)總被人打斷，從而導(dǎo)致口腔敏感期滯后。

既然在他的觀念里，咬自己是不可以的，那么他就會(huì)在上了幼兒園之后，通過(guò)咬別人來(lái)補(bǔ)上這一敏感期的需求。

尤其是在一些特別愛(ài)干凈的家長(zhǎng)看來(lái)，亂咬東西不衛(wèi)生，當(dāng)然也包括吃自己的手，于是極力阻止孩子。

這樣一來(lái)，孩子口的敏感期被破壞，進(jìn)而帶來(lái)一些問(wèn)題。

比如“咬人”就是沒(méi)有過(guò)渡好這一敏感期的一個(gè)重要表現(xiàn)。

2、可能是男孩發(fā)泄焦慮緊張的方式

另外一個(gè)原因主要針對(duì)男孩，尤其是剛上幼兒園3-4歲的小男孩，用資深兒童心理學(xué)家的話來(lái)說(shuō)：“年幼的男孩咬人這很正常，因?yàn)樽彀褪撬麄冏钤绨l(fā)育成熟的身體器官。因此，當(dāng)他們的身體感到特別焦慮緊張時(shí)，往往通過(guò)嘴巴來(lái)表現(xiàn)。”——注意：伶牙俐齒的女孩可能會(huì)使用語(yǔ)言，向老師打報(bào)告，但男孩情急之下的表現(xiàn)可能就比較“不同”。

當(dāng)然這樣肯定是行不通的，這會(huì)讓其他孩子感到疼痛，讓老師感到泄氣，也會(huì)讓父母感到難堪，可你要明白，其實(shí)他自己也并不想咬人——他是出于絕望才做出了這種舉動(dòng)，事實(shí)上他是在尋求我們的幫助。

二、被小朋友咬傷后，有危險(xiǎn)嗎？怎么處理傷口？

孩子在幼兒園和小朋友產(chǎn)生的摩擦先放在一邊，被咬的孩子家長(zhǎng)最擔(dān)心的一定是，傷口怎么辦？會(huì)不會(huì)留疤？會(huì)不會(huì)感染病毒？用不用去醫(yī)院打狂犬疫苗呢？

被小朋友咬傷，一般不會(huì)有什么大礙，皮膚上有個(gè)小牙印，也不會(huì)留疤痕的，只要沒(méi)傷到皮下組織，問(wèn)題不大。

不過(guò)人的口腔雖然是吃東西的地方，但是并沒(méi)有我們想象中那么干凈。人們吃東西之后，總會(huì)有食物殘?jiān)媪粼谘例X表面和牙縫里，這就為細(xì)菌的生長(zhǎng)提供直接的食物來(lái)源。

有統(tǒng)計(jì)稱(chēng)，人的口腔中有500多種，至少有2000億個(gè)細(xì)菌，即使是非常注意口腔衛(wèi)生的人，口腔中的細(xì)菌也不少于500億個(gè)，而不注意口腔清潔的人口腔中的細(xì)菌會(huì)多達(dá)1萬(wàn)億個(gè)。

所以，當(dāng)孩子被別的小朋友咬了，出現(xiàn)傷口后，老師或家長(zhǎng)需要立即用肥皂水或清水徹底清洗傷口，然后用酒精消毒，最后涂上碘酒。

如果咬得比較厲害，沒(méi)有超過(guò)24小時(shí)可以冷敷局部防止淤血的部位加重，48小時(shí)后可以熱敷局部促進(jìn)淤血的吸收。

傷口較深的話，就需要去醫(yī)院外科處理。

三、如何阻止孩子咬人建議家長(zhǎng)怎么做？

找到了原因，那么家長(zhǎng)在這個(gè)階段應(yīng)該怎么做？

1、幫助孩子彌補(bǔ)口腔敏感期需求

首先建議家長(zhǎng)不要過(guò)于斥責(zé)孩子，可以買(mǎi)一些手指餅干或咀嚼棒來(lái)給孩子咬，幫助孩子彌補(bǔ)一下口的敏感期需求。

2、傳授孩子細(xì)節(jié)性的交際技巧

孩子的口頭語(yǔ)言豐富了，就不會(huì)借助肢體語(yǔ)言表情達(dá)意了。

早期教育專(zhuān)家唐納·維特默，在《從咬到擁抱》一書(shū)中，也講到孩子的情緒及社交問(wèn)題：

第一步：先要讓孩子理清雙方的情緒，比如別人搶你玩具，你咬了人家，就要讓孩子明白你自己很“生氣”，而對(duì)方很“傷心”；

第二步：再讓孩子們提出解決方案，家長(zhǎng)可從旁提供建議；

第三步：鼓勵(lì)孩子自己去修復(fù)矛盾關(guān)系。達(dá)到“從咬到擁抱”的一個(gè)和好過(guò)程。

3、緩解他們的緊張情緒

對(duì)于男孩，講道理或許只是個(gè)良好的開(kāi)端，但這對(duì)于緩解他們的緊張情緒，可能并沒(méi)有多大用處。

如果你的兒子被批評(píng)后屢教不改，作為家長(zhǎng)，你可以嘗試找老師商量以下幾個(gè)方法干預(yù)：

首先給他弄個(gè)私人空間，可以讓他平舉胳膊，以此半徑，畫(huà)個(gè)圈，作為他自由玩耍的領(lǐng)地。是的，有些孩子不在乎，但可能你的兒子很需要。

其次，噪音也可能讓他受不了，最好的辦法當(dāng)然是讓老師播放一些和緩的音樂(lè)，讓房間變得安靜些。有時(shí)候這能改善整個(gè)氛圍。

最后，就是請(qǐng)配班教師額外花幾天時(shí)間，坐在你家兒子身邊（盯著他）——目的當(dāng)然不是監(jiān)督他，而是留意別的孩子靠他太近，當(dāng)他抓狂或不知所措的瞬間，提醒并幫助他控制好自己的沖動(dòng)行為。

4、引導(dǎo)孩子對(duì)攻擊行為的理解和反思

如果我們的孩子已經(jīng)出現(xiàn)攻擊行為，家長(zhǎng)一定不能縱容和不聞不問(wèn)，首先要表明當(dāng)自己的態(tài)度，同時(shí)也要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，講清楚為什么要這么做？

同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲、講故事、角色扮演等形式讓孩子明白打人、推人、搶奪、罵人等行為是不對(duì)的，小朋友、老師和家長(zhǎng)都不喜歡，讓孩子認(rèn)識(shí)到有攻擊性行為的孩子不受人歡迎，讓其發(fā)自?xún)?nèi)心減少攻擊行為。

當(dāng)孩子咬人、打人時(shí)，家長(zhǎng)的第一句話很重要。

心理學(xué)家赫爾巴特說(shuō)：

孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子“不值得”愛(ài)的時(shí)候。

當(dāng)孩子因委屈咬人打人時(shí)，說(shuō)一句：“我知道你受委屈了。”

當(dāng)孩子因生氣咬人打人時(shí)，說(shuō)一句：“你很生氣對(duì)不對(duì)？”

當(dāng)孩子因恐懼咬人打人時(shí)，說(shuō)一句：“別怕，我陪著你。”

當(dāng)孩子因無(wú)助咬人打人時(shí)，說(shuō)一句：“沒(méi)事，我來(lái)教你。”

當(dāng)孩子被冷落咬人打人時(shí)，說(shuō)一句：“來(lái)，媽媽抱抱。”

那個(gè)愛(ài)咬人、打人的小孩，更渴望父母的懷抱和疼愛(ài)。

對(duì)孩子以愛(ài)治暴，永遠(yuǎn)是最管用的。