在我們平時的家長答疑中，有不少問題都是關(guān)于孩子“拖拉”、“磨蹭”的：

　　“吃飯總是慢吞吞的，什么都比別的小孩慢半拍。”

　　“晚上該上床睡覺了磨磨蹭蹭，早上又起不來。”

　　“每天洗澡要磨蹭一個多小時，早上起床也磨蹭，天天去幼兒園遲到。”

　　在這些孩子拖拉的問題中，有些是因為孩子天生就是“慢性子”，有些是因為孩子的生活技能沒有完全掌握導(dǎo)致的磨蹭，還有一些是因為孩子壓根沒有形成時間觀念。

　　時間是什么?這個問題對孩子來說，有點難。

　　一般來說，孩子在3歲左右才開始有時間的概念，但十分模糊;大多數(shù)孩子在5歲左右才開始意識到時間的流逝;等到7歲左右時，他們已經(jīng)可以準確感受到5分鐘和半小時的區(qū)別。但對于學(xué)齡前的孩子來說，他們往往無法理解你說的“玩具只能玩半個小時”、“十分鐘后開飯”之類的要求，因為這些時間名詞是抽象的概念，看不見，摸不著，很難被孩子體會感知。

　　那么，我們每個人的時間觀念是如何形成的呢?和孩童時期的經(jīng)驗積累密不可分。

　　其實，孩子從出生開始本身就具有時間觀念，只不過這個觀念是無意識的：餓了要吃東西、困了要睡覺，這些都是人體內(nèi)部生物鐘的作用，有著一定的順序和規(guī)律。因此，想要培養(yǎng)一個有時間觀念的孩子，首先要讓他體會到時間的順序和規(guī)律，這些是可以通過具象手段做到的。

　　7歲前，孩子很難對時間長短產(chǎn)生概念，他們分不清5分鐘和30分鐘能有什么區(qū)別。因此，在這種情況下，家長一味強調(diào)時間節(jié)點是無用的，可以使用傳統(tǒng)時鐘、鬧鐘或者定時器來幫助孩子感知時間的概念。比如，規(guī)定孩子可以玩半個小時玩具，然后用定時器提醒來告訴TA;要求孩子晚上8點必須去洗澡，可以通過時鐘告訴TA指針及位置所代表的時間。這樣，孩子就是通過聽覺(鬧鈴提醒)和視覺(指針表盤)來加深對時間概念的理解。

　　另外，家長還可以和孩子一起使用手機上的計時器進行記錄，比如早上穿衣服花了多長時間，洗澡花了多長時間，吃早飯花了多長時間……比較做這些不同的事情各需要多長時間，孩子逐漸就會有時間長短的概念。

　　時間的順序性，則可以用很多方式幫助孩子理解。除了上面說的看時鐘之外，還可以用平時的生活習(xí)慣、規(guī)律性事件進行標(biāo)注。假設(shè)家里晚飯時間比較規(guī)律，每天都是六點左右吃飯，那么孩子在這個時間點就會肚子餓、想吃東西了，漸漸他就會記住這個時間點。

　　比如，爸爸每天七點左右到家，到家后告訴孩子現(xiàn)在是幾點幾分，孩子漸漸就會對時間點產(chǎn)生概念，通過較為固定的事件來熟悉事件概念。

　　再比如，家里規(guī)定孩子是晚上六點開始吃飯，八點洗澡，九點上床睡覺，就盡量按照這個時間表嚴格執(zhí)行，不要經(jīng)常變來變?nèi)ァＲ?guī)律的作息習(xí)慣會讓孩子的時間觀念更加清晰。

　　最后，要告訴大家的是，3-6歲這個階段，是培養(yǎng)孩子時間觀念的重要時期。上小學(xué)后，孩子們開始有了課業(yè)壓力，具有良好時間觀念的孩子才會更有學(xué)習(xí)效率、并能掌握自己的生活節(jié)奏。