李玫瑾教授把人的一生分為了幾個(gè)階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關(guān)鍵期。孩子3-6歲你不管，長(zhǎng)大以后想管也管不了。
這個(gè)時(shí)期，父母要注重孩子的性格培養(yǎng)，最重要的一點(diǎn)，要讓孩子學(xué)會(huì)“克制任性”。對(duì)此，李教授還舉出了這樣的一個(gè)例子：
“有一個(gè)老教授找我，說(shuō)我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說(shuō)我不活了，我要死。這父親說(shuō)你快下來(lái)，我明天給你買，今天手機(jī)、明天電腦、后天游戲，什么MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣，最后問(wèn)我怎么辦。我說(shuō)晚了。晚了什么意思呢?你現(xiàn)在不給也不行了，你就給吧，他說(shuō)給不起怎么辦呢?我說(shuō)那你也熬吧。”
等孩子到了青春期，問(wèn)題出來(lái)了，那也沒辦法了，過(guò)了那教育的關(guān)鍵期了。這時(shí)候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼......所以，教育孩子要趁早，關(guān)鍵期就是3-6歲，這個(gè)時(shí)期要注重孩子的性格養(yǎng)成。
一、為什么是3-6歲呢?
這個(gè)時(shí)期的孩子自我意識(shí)剛剛萌發(fā)，正處于性格養(yǎng)成初始階段。
就像矯正一棵樹一樣，小的時(shí)候樹枝柔弱，可塑性強(qiáng)，矯正起來(lái)就不太費(fèi)勁。但是要等樹枝長(zhǎng)粗了，變硬了，那時(shí)候再想矯正，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至有可能把書折斷。
這個(gè)時(shí)期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養(yǎng)成的初始，同時(shí)也是“能耐”還不夠大的時(shí)候。這時(shí)候他任性，胡鬧，頂多在地上打個(gè)滾兒，哭哭鬧鬧，不會(huì)造成太大的后果。
但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時(shí)候，他長(zhǎng)高了，也有力氣了，一沖動(dòng)就會(huì)做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網(wǎng)吧玩兒，你不給他錢了，他會(huì)怎么樣?他會(huì)跟你鬧，會(huì)離家出走，今兒晚上不回來(lái)了。
二、3-6歲如何讓孩子克制任性?
具體的講，就是抓到一件他不該做的事兒，你不讓他做，他會(huì)跟你鬧。
因?yàn)槲覀冎?，三歲之前孩子不能說(shuō)話，說(shuō)不清楚，他很多問(wèn)題都用哭聲來(lái)表達(dá)，比如他肚子疼，腸胃不舒服，他不會(huì)告訴你，他說(shuō)不出來(lái)，他只會(huì)在那兒哭，他只要不舒服就會(huì)哭。
但是孩子過(guò)了三歲他就能說(shuō)了，能說(shuō)的時(shí)候他不說(shuō)，他要這個(gè)你不給，跟你鬧，這時(shí)候他就是有目的了。
譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家;你帶他去商場(chǎng)，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達(dá)目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn)，就要有意地對(duì)他進(jìn)行“說(shuō)不”的教育。
對(duì)孩子說(shuō)“不”，要做到以下三點(diǎn)：
【“說(shuō)不”的環(huán)境要講究】
要讓孩子單獨(dú)面對(duì)你，不要讓他在眾人面前、或在其他親屬面前。
最好選擇在臥室內(nèi)，因?yàn)榉块g里沒有危險(xiǎn)物品。
你將他置于臥室中，將門關(guān)上，讓他單獨(dú)面對(duì)你，他會(huì)感受一種情境壓力，然后，告訴他(她)“你今天這樣是不對(duì)的!下次不許如此!”
【以不變，應(yīng)萬(wàn)變】
初次這樣做，孩子可能會(huì)繼續(xù)哭，這時(shí)父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時(shí)給他講道理，因?yàn)樗€小，很多言語(yǔ)還不太明白，四不要走開，因?yàn)橐屗恢备惺苣悴蛔尣降膽B(tài)度。
孩子哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)不要出聲，不要哄，不罵不打，就說(shuō)“你這樣哭是不對(duì)的”，然后可以拿一個(gè)凳子坐在那。
孩子閉著眼睛哭，他會(huì)悄悄睜開眼看，想“你怎么還不來(lái)抱我”;第二次繼續(xù)哭，然后再睜開眼，看看怎么還不理我，然后繼續(xù)哭;到第三次的時(shí)候他自己就不哭了。這個(gè)過(guò)程就是讓他知道，是他自己不對(duì)，哭是沒有用的。
【恩威并重，加深印象】
等他哭完了，家長(zhǎng)可以拿熱毛巾幫他擦擦臉，讓他覺得父母還是愛自己的。擦完了以后，再坐下來(lái)，問(wèn)他“要哭嗎，要哭接著哭，我等你”，這個(gè)時(shí)候他就知道，哭是沒有用的，這是無(wú)語(yǔ)自威。以后再出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)只要拉下臉，孩子就明白了。
這個(gè)威嚴(yán)很簡(jiǎn)單，但一定要早做。做完這件事后，孩子哭得很累，家長(zhǎng)就可以幫他脫掉衣服，讓他睡一會(huì)，睡著以后再離開;
如果有的孩子不想睡，那就出去喝點(diǎn)水，或者吃一點(diǎn)東西。吃東西之前，家長(zhǎng)可以說(shuō)“媽媽要跟你說(shuō)一件重要的事，說(shuō)一說(shuō)剛才哭的事”，這么做是為了讓他知道這個(gè)事沒有過(guò)去，也是為了告訴他以后應(yīng)該怎么做。
以上就是李玫瑾教授提出的“克制任性”的方法。
這種“說(shuō)不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對(duì)，你再鬧我也不會(huì)讓步，我也不會(huì)心疼，我對(duì)你的愛是有限度的，取決于你自己的表現(xiàn)!
所有的孩子都會(huì)從中感知你的反應(yīng)，只要你堅(jiān)決，他就明白了。從此之后，他不會(huì)再如此辛苦地與你鬧!然后你再進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。
