一位媽媽最近在女兒分床的問題上遇到了困難：

　　女兒今年4歲，已經(jīng)到了可以慢慢分床睡的年齡，然而，媽媽試了大半個月依然沒有成功。

　　倒不是因為女兒太黏人，而是媽媽一離開床邊，她就嚷嚷著：媽媽，不要走，我害怕。

　　“別怕，在家里有什么好怕的呢?”

　　“我不要，會有怪獸的。”

　　看著小家伙泫然欲泣的樣子，媽媽特別心疼，無奈之下，分床的問題只能一拖再拖。

　　每個孩子在成長過程中都會有自己害怕的事物，有的孩子怕妖怪、怕怪獸;有的孩子怕鬼、怕黑，有的孩子怕狗、怕雞、怕蟲子;還有的孩子則是怕穿白大褂的醫(yī)生、穿警服的警察.......

　　不少孩子甚至長大成人，也始終無法逾越一些恐懼。

　　孩子怕黑、怕鬼、怕怪獸他們到底在怕什么?

　　當(dāng)你第一次聽到孩子說：媽媽，有怪獸!你可能會嗤之以鼻，感嘆孩子的天真、幼稚，接著無比堅定地說：這個世界上根本就沒有怪獸。實際上，怪獸是“存在”的，只不過它存在孩子的內(nèi)心深處，大人看不到罷了。

　　正如有句話所說：孩子是很好的感受者，但卻是很差的詮釋者。

　　孩子所有恐懼，都不是空穴來風(fēng)。

　　第一、“泛靈心理”的影響

　　瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認為，幼兒期的孩子，特別是三四歲的孩子普遍存在一種獨特的心理現(xiàn)象——泛靈心理，這個時期的孩子把身邊很多事物當(dāng)成有生命的、有思想、有感情的，比如：

　　小樹被風(fēng)刮到了，都哭了。

　　汽車停下來了，走不動路了。

　　小凳子摔倒了，一定會很痛的。

　　很久前，新聞中報道過一個三歲的男孩，玩耍時手指不小心被單車的鏈條卡住，消防員要剪掉鏈條時，男孩疼痛難忍，卻哭著對消防員說：條條也疼，別剪。

　　這就是孩子“泛靈心理”的表現(xiàn)。

　　當(dāng)孩子對你說怕黑、怕怪獸，是因為他目之所及的東西，都會被他當(dāng)成有生命的妖魔鬼怪，甚至?xí)韨λ?，這種恐懼是非常真實的。

　　第二、豐富的想象和聯(lián)想

　　等到孩子再大一點，有了抽象思維，會想象了，恐懼也上了一個新的層次。

　　天黑了，幽靈會不會跑出來?床底下會不會藏著怪獸?窗戶外是不是有妖怪?《家有兒女》中的劉星就曾因為看了恐怖片，幾個晚上嚇得不敢睡覺。這些天馬行空的想象，不是憑空出現(xiàn)，而是受繪本故事、電視中的情節(jié)影響，讓孩子混淆了現(xiàn)實與想象，認為這些作品中的事物在生活中也真實存在。

　　第三、孩子的怕，也是被父母嚇出來的

　　1920 年，行為主義心理學(xué)創(chuàng)始者約翰·華生，將一名 9 個月大的嬰兒小阿爾伯特，放在了一個小白鼠和一些毛茸茸的物體旁邊，小阿爾伯特一開始并不害怕，反而臉上充滿了笑容。

　　然后，當(dāng)小阿爾伯特觸摸動物時，華生就突然敲擊鐵棒，制造巨大的聲響，小阿爾伯特丟開小白鼠，并大聲哭了起來。隨后，只要小阿爾伯特想去摸小白鼠，華生就會敲擊鐵棒。經(jīng)過長時間的刺激，小阿爾伯特對小白鼠產(chǎn)生了恐懼。不僅如此，后來的小阿爾伯特，對帶有毛的一切事物都表現(xiàn)出了害怕，甚至看到毛巾都會躲避，低聲抽泣，然后放聲大哭。這個實驗因為不人道而被后人詬病，但我們也可以發(fā)現(xiàn)，很多孩子的恐懼不是天生的，而是受到后天的影響。

　　有句俗語叫“初生牛犢不怕虎”，剛生下來的小牛根本不怕老虎。

　　很多孩子也不是生下來就怕這怕那的，比如蛇、蟲，只不過大人自己害怕，反應(yīng)比較大，孩子也跟著受了影響。他們害怕的不是事物本身，只是受到了大人反應(yīng)的影響。換句話說，恐懼情緒是父母無意識中傳遞給孩子的。

　　一句“別怕”對孩子消除恐懼沒有幫助沒有經(jīng)歷過恐懼的人，是不懂害怕的感覺的。

　　有位8歲大的男孩也是因為怕黑，不敢一個人睡覺，奶奶不忍拒絕，由著男孩晚上跟自己睡。爸爸得知后，認為男孩不應(yīng)該這么膽小，他三番四次要求兒子單獨睡，但兒子就是不肯。最后爸爸急了，強行把他關(guān)在房間里一個晚上，任憑孩子在里面哭喊。

　　第二天，打開房門，孩子嗓子都哭啞了，他并沒有像爸爸期望的那樣適應(yīng)黑暗，內(nèi)心恐懼沒有消除，反而對自己無能的羞恥感和孤立無援的無助感更加深了。這一晚，孩子心底里留下了什么陰影，經(jīng)歷了多少掙扎，爸爸無從得知。

　　當(dāng)孩子表現(xiàn)出恐懼，大人很容易就把這個問題歸結(jié)在孩子的膽量上，甚至認為這是一種怯懦。

　　解決方法也很粗暴，中國有句俗語“老鼠同貓睡——練膽子”，人們普遍認為膽子是可以練出來的。其實孩子的膽子不是刻意練出來的，而是隨著年齡的增長慢慢變大的。

　　孩子在不同的年齡階段，害怕的事物也會有所不同：

　　6個月以下的孩子害怕突如其來的高分貝聲音;

　　1到2歲的孩子害怕與大人分離;

　　3到6歲恐懼想象出來的東西;

　　6歲之后的孩子生活經(jīng)歷不同，恐懼的事物也會不同......

　　這些恐懼感大多會隨著時光而消失，如果我們逼著孩子勇敢，恐懼感不會消失，反而會加劇。孩子身上的諸多問題，用力過猛，最后也就越麻煩。所以當(dāng)孩子有害怕的東西，不要說教他，更不要嚇唬他。一句“這有什么好怕的”，不會有任何的安撫效果。

　　如何應(yīng)對孩子的“害怕”情緒

　　當(dāng)你感到害怕的時候，你最渴望的是什么?

　　弗洛伊德在著作《性學(xué)三論》中提到這樣一個故事：一個三歲的男孩在一個黑屋里喊道：阿姨，請跟我說說話。這兒太黑了，我害怕!阿姨沖他喊：那有什么用?你又看不見我。“沒關(guān)系。”那個男孩說，“有人說話，房間里就亮了。”男孩怕黑，但是如果能確信身邊有人陪伴，有人回應(yīng)，他便能夠感到安全。這是所有經(jīng)歷過恐懼的人所渴望的，那就是被理解、被看見、被接納。

　　這也是我們在應(yīng)對孩子“害怕”情緒第一步要做的事情，即陪在孩子身邊，接納他的情緒，抱抱他，并給孩子提供關(guān)懷，讓他知道“媽媽理解你的恐懼”，而不是把孩子推向他所恐懼的事物上。 當(dāng)然，我們也不必表現(xiàn)得過于夸張——小可憐!太可怕了，快到媽媽這兒來，這樣也會默默加劇孩子對事物的恐懼。

　　孩子的恐懼源于未知，越未知，他越害怕。所以第二步，我們要主動和孩子聊一聊他所恐懼的東西，聊得越具體越好：是什么讓你覺得害怕呢?它長什么樣子?穿什么衣服?他們是什么顏色的?最好讓孩子畫下來，孩子發(fā)現(xiàn)：原來想象中的怪獸就長這樣啊，抽象的事物具體化，孩子了解了所害怕的事物，恐懼少了一半。直面恐懼，才能真正的戰(zhàn)勝恐懼。

　　最后，我們要明確一點，那就是害怕對孩子來說是一種正常的情緒體驗，即使是成年人，也會有各種各樣的恐懼存在，我們不必過于驚慌。在處理這個問題時，我們只能慢慢來，循序漸進。

　　比如孩子怕黑，你可以給他買一個小夜燈，等他適應(yīng)之后，再慢慢拿走夜燈;又或者在孩子睡覺時，將房門虛掩，看著客廳的燈光和爸爸媽媽時不時的對話聲，孩子也會有安全感;再或者，借助一些關(guān)于黑暗、幽靈的繪本讀物給孩子做心理疏導(dǎo)，這些故事里的小主人公和孩子的感受幾乎一模一樣，孩子能找到共鳴，故事里的解決辦法，也為孩子提供了一個可能解決其困境的思路。父母耐心的態(tài)度，是幫助孩子克服恐懼最有效的方法。