暑假過后，中班的孩子們將升入大班。
進(jìn)入大班后，孩子們會發(fā)生哪些變化?我們需要提供哪些幫助呢?
【孩子升入大班后7個最顯著的變化】
1、動作協(xié)助能力增強
大班幼兒在力量、耐力和動作協(xié)調(diào)性上又上一個臺階。
建議家長可以多帶領(lǐng)孩子做一些球類運動、握筆書寫也可以練習(xí)起來。
2、獨立性進(jìn)一步增強
除了基本能生活自理以外，還能承擔(dān)力所能及的勞動，會使用簡單的勞動工具或用具，如掃帚、拖把等……
這個時候應(yīng)該放手讓孩子們操作各種生活工具，如小錘子、小剪刀……當(dāng)然我們要先示范正確的使用方法。
3、做事的自主性、主動性提高
大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。
無論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面，很多地方都要讓幼兒自己動手做，成人的任務(wù)有時只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是幼兒自己。
4、活動更加有目的，有計劃
大班孩子已經(jīng)完全有能力在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，有計劃并能堅持完成自己的計劃。但是這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導(dǎo)。
因此成人應(yīng)給孩子參與學(xué)習(xí)計劃的機會，并引導(dǎo)他們按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這樣，一方面可以使孩子的主動行為始終圍繞著學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)主題進(jìn)行，另一方面也可以進(jìn)一步發(fā)展他們制定計劃、按計劃行動的習(xí)慣和能力。
5、自我控制能力提高
5-6歲幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多，與此同時幼兒的自我控制能力明顯提高。
這既表現(xiàn)在他們對動作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強等。
由于大班幼兒已有一定的自我的約束能力，所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀(jì)律。
6、喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容
5-6歲的幼兒有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。
而且他們喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定的困難后，解決問題后的成功體驗會帶給他們極大的滿足和快樂。
所以不管是我們老師還是家長拋給幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點，而且有利于進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。
7、抽象邏輯思維萌芽
隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較中班幼兒也有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。
這意味著在認(rèn)識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
所以應(yīng)給幼兒安排深入、持久的學(xué)習(xí)，而非每半天就換一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【升大班注意事項】
大班正是從幼兒園到小學(xué)的重要過渡階段，有效的幼小銜接絕不僅僅是拼音數(shù)學(xué)的單純技能學(xué)習(xí)，而是通過身心智的全面培養(yǎng)，讓孩子準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)。
所以，請抓住3-6歲，抓住幼兒一生重要的時光，即便是懂事乖巧的大班幼兒，也不可忽視科學(xué)的引導(dǎo)。
1、科學(xué)和規(guī)律的作息
科學(xué)和規(guī)律的作息進(jìn)入大班前的這個假期中，建議家長們務(wù)必調(diào)整好孩子的作息時間，不賴床，不晚睡，適當(dāng)縮短午睡時間。
2、培養(yǎng)孩子的計劃性、執(zhí)行力和專注力
一天中固定一個小時，請孩子計劃自己要做的學(xué)習(xí)活動，并堅持執(zhí)行計劃。
比如自己看繪本、畫畫、做手工等等，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。
3、樹立時間觀念
鍛煉孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃飯、洗澡等，并改變無節(jié)制看電子屏幕的壞習(xí)慣。
4、多參加集體活動
鼓勵幼兒參加多樣的集體活動，提高幼兒的眼界和認(rèn)知。
5、請孩子練習(xí)書寫自己的名字
優(yōu)質(zhì)的大班生活，是孩子順利適應(yīng)小學(xué)的必要保障。
什么是優(yōu)質(zhì)?絕不是通過仰仗較短時期內(nèi)學(xué)前班或者幼兒園大班，進(jìn)行大量的知識灌輸或者習(xí)慣強化就可以實現(xiàn)的。
我們一定是要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在尊重幼兒個性差異之下，全面發(fā)展、循序漸進(jìn)的一個過程。
