一、教師需清晰教師指導(dǎo)用書“教師應(yīng)知應(yīng)會”中的5+1L分別是什么，每個部分都需要做什么、怎么做，清晰了這些，教師就會更加容易了解每個單元的每節(jié)課的流程。 

1L是Let's listen（聽故事），魔法英語以生動有趣的故事導(dǎo)入，在每月第一節(jié)課時作為首個環(huán)節(jié)共播放三遍。第一遍感知故事內(nèi)容，第二遍熟悉故事情節(jié)，第三遍復(fù)述故事。在之后的課中作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，從而鞏固故事。

2L是Let's chant（唱歌謠），歌謠在每月第一節(jié)課時同樣播放三遍。第一遍感知旋律及歌詞，第二遍熟悉旋律及動作，第三遍跟隨音樂一起唱跳。在之后的每節(jié)課中均作為熱身環(huán)節(jié)，同樣也是在不斷地復(fù)習(xí)歌謠。

3L是Let's learn（學(xué)單詞/句型），此環(huán)節(jié)在第二節(jié)課中為單詞學(xué)習(xí)，課件內(nèi)除了有單詞的跟讀，還配以單詞游戲來輔助幼兒學(xué)習(xí)單詞。在第三節(jié)課中為句型學(xué)習(xí)，同樣也是以游戲的形式呈現(xiàn)，幫助幼兒更好地掌握該單元的重點(diǎn)句型。在游戲的過程中，需要注意的是，當(dāng)畫面右下角出現(xiàn)閃動的問號時，教師點(diǎn)擊暫停，可重復(fù)下方黃框中的文字向幼兒提問。游戲結(jié)束后使用游戲獎勵語表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)。

4L是Let's play（玩游戲），此環(huán)節(jié)是由外教老師直接與幼兒互動，需要注意的是，在播放過程中，幼兒與外教老師互動時，教師可適時暫停課件，給幼兒充分反應(yīng)與回答的時間；如果幼兒能跟上外教的速度，可不用暫停課件。

5L是Let's show（表演秀），此環(huán)節(jié)教師需清晰每個場景的人物以及對話，從第一個月開始，教師要制定好本班表演活動的活動常規(guī)，需對作為表演者及觀眾的幼兒提出要求，如表演者需聲音洪亮，表演結(jié)束后謝幕等；觀眾需認(rèn)真安靜地觀看表演；上下場的順序與方位等。

Letters作為獨(dú)立的環(huán)節(jié)，教師可在每節(jié)課后增加五分鐘來進(jìn)行，也可在其他過渡環(huán)節(jié)為幼兒播放，引導(dǎo)幼兒跟讀字母、單詞、韻律歌以及學(xué)唱字母歌。

二、教師需在課前熟悉“活動常用語”（教師指導(dǎo)用書5至7頁），清晰各環(huán)節(jié)需使用哪些用語。如表揚(yáng)幼兒時可使用哪些；歌謠唱跳結(jié)束后，可使用哪些課控用語組織幼兒回到座位上坐好等。活動常用語的錄音文件已經(jīng)上傳到悠久網(wǎng)站，教師們可以下載試聽學(xué)習(xí)，通過書中給出的常用語，配合課件即可用英文上一整節(jié)英語活動。

 

在組織每節(jié)活動之前，教師需清晰本次活動中的課件流程及使用方法。

在第一節(jié)活動中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單問好后，播放故事三遍，第三遍故事需要教師與幼兒一起跟讀，若遇到長句子，教師可適時暫停課件，將長句子分解，與幼兒一起重復(fù)說該句子。下一個環(huán)節(jié)是播放歌謠三遍，第三遍歌謠需要幼兒跟隨視頻一起唱跳，結(jié)束后，教師使用課控用語組織幼兒回到座位上坐好，進(jìn)入結(jié)束環(huán)節(jié)。

  

在第二節(jié)活動中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單問好后，播放歌謠熱身后再跟讀復(fù)習(xí)故事。接下來進(jìn)入單詞學(xué)習(xí)，跟讀單詞三遍配以動畫單詞游戲，再來與外教老師互動游戲，幫助幼兒更好地掌握單詞。

 

在第三節(jié)活動中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單問好后，先播放歌謠熱身，再進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞。教師也可拿出單詞卡使用上一節(jié)活動中外教游戲部分來幫助幼兒復(fù)習(xí)單詞。接下來結(jié)合游戲進(jìn)行句型學(xué)習(xí)，如需要兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，教師可先選一名幼兒與教師對話進(jìn)行示范。

 

在第四節(jié)活動中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單問好后，播放歌謠熱身后再跟讀復(fù)習(xí)故事。跟讀故事時，教師提醒幼兒盡可能地模仿故事中人物的語氣來跟讀，為后面的故事表演做基礎(chǔ)。在表演環(huán)節(jié)，教師需清晰每個場景的人物以及對話，制定好表演活動的常規(guī)，對幼兒提出相應(yīng)的要求，保證表演活動的秩序與良好氛圍。本節(jié)活動更考驗的是教師的組織能力，對于幼兒來時，只要幼兒能愉快、積極地參與表演，并能完整說出故事中的對話，即達(dá)到本月的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 

魔法英語的幼兒用書包括Let’s listen（聽故事）、Let's chant（唱歌謠）、Let's learn （Words/Sentences）（學(xué)單詞/句型）、Exercises（練習(xí)）四個部分。在第三節(jié)課結(jié)束后，本單元的故事、單詞及句子就已經(jīng)教授予幼兒，因此第三節(jié)課的課件使用結(jié)束后，教師需發(fā)放幼兒書，帶領(lǐng)幼兒做該單元的相關(guān)練習(xí)。在其他的時間，教師也可利用幼兒書，帶領(lǐng)幼兒說故事、唱歌謠、指讀單詞和對話進(jìn)行句型練習(xí)。

 

對于英語教學(xué)，教師們的心中一定有很多的懼怕，但請老師們不要怕，充分利用魔法英語的教師指導(dǎo)用書、課件，按照以上的教學(xué)準(zhǔn)備，老師們一定能完成魔法英語的教學(xué)活動。