幼兒一日生活中與數(shù)學(xué)接觸的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。你幾歲了?你吃了幾個(gè)西紅柿?你家有幾口人?你爸爸媽媽的電話號(hào)碼你知道嗎?等等。這些內(nèi)容都是孩子們感興趣的事。只要教師有意識(shí)的利用，就能使孩子對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)感興趣。

　　教師在日常生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以逐步提高孩子利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，也能體現(xiàn)《幼兒教育大綱》中從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣這一教育目標(biāo)。
 

　　1、寓數(shù)學(xué)教育于生活中

　　在幼兒的生活中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)素材，所以教師要敏銳的關(guān)注幼兒生活，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。如：在盥洗的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察體驗(yàn)：一個(gè)幼兒一條毛巾、一個(gè)杯子，幼兒和毛巾、杯子一樣多;如果有幼兒沒(méi)來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)毛巾、杯子多，幼兒少的情況(多少);午餐時(shí)，幼兒一人一份飯，感知一一對(duì)應(yīng)，并觀察用什么餐具(形狀、數(shù)量)，餐具怎樣擺放(分類(lèi));自然角里動(dòng)植物的生長(zhǎng)情況(高低、快慢、長(zhǎng)短)等。這種來(lái)源于生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)易于幼兒掌握，他們還會(huì)將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用，在生活中根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)的事物積極思考，發(fā)展其邏輯思維能力。
 

　　2、寓數(shù)學(xué)教育于環(huán)境中

　　在我們周?chē)h(huán)境中，充滿著許多事物和現(xiàn)象：粗細(xì)不同的樹(shù);寬窄不同的馬路;超市里分類(lèi)擺放的瓜果、蔬菜、點(diǎn)心等，這些與幼兒密切相關(guān)的場(chǎng)合，都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育因素。我們可以把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容寓于環(huán)境中，讓幼兒自然、輕松、愉快地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。如：秋天，碩果累累的果園，就是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最佳環(huán)境。帶幼兒入果園，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)果園里果樹(shù)的種類(lèi)，看看果園里都有哪些水果，說(shuō)說(shuō)各種水果的顏色、形狀、大小，并引導(dǎo)幼兒為水果“找朋友”(按特征配對(duì))。也可和果農(nóng)商量好，請(qǐng)幼兒幫忙將摘下的果子分類(lèi)，讓幼兒從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在興趣盎然中學(xué)會(huì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，使孩子真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
 

　　3、寓數(shù)學(xué)教育于戶外中 

　　戶外活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。把數(shù)學(xué)教育的目的、內(nèi)容、要求融于戶外活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不但可以將枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣而且會(huì)使幼兒思維變得更敏捷，內(nèi)化能力更強(qiáng)。如：集體游戲“搶沙包”，引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律排隊(duì)(一個(gè)男孩一個(gè)女孩或一個(gè)男孩兩個(gè)女孩或一對(duì)男孩一對(duì)女孩)，感知排序。游戲時(shí)，將幼兒分成七人一組，場(chǎng)地畫(huà)一個(gè)圓，圓內(nèi)放六個(gè)沙包，七個(gè)幼兒圍圓站好。幼兒在愉快的游戲中，獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使游戲和學(xué)習(xí)的氣氛一樣濃厚。
 

　　4、寓數(shù)學(xué)教育于兒歌中

　　數(shù)學(xué)本身具有抽象性。幼兒的學(xué)習(xí)興趣往往不高，而兒歌富有情趣，將兒歌與數(shù)學(xué)融合，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)加減法時(shí)，我們自編了兒歌《鼓兒咚咚咚》：咚咚咚，敲大鼓;大鼓里面題型多。加減法，最有趣;讓我動(dòng)腦又動(dòng)口。咚咚咚，敲大鼓;敲大鼓，咚咚咚。幼兒齊念兒歌后，教師出示算題，讓一幼兒說(shuō)得數(shù)。說(shuō)對(duì)了，全體幼兒作打鼓狀，并說(shuō)“咚咚咚”。否則，幼兒作空打鼓狀，并發(fā)出“突”的聲音。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒歌增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)注意力，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了運(yùn)算，幫幼兒將感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，并從中感受到了數(shù)學(xué)獨(dú)特的美。
 

　　5、寓數(shù)學(xué)教育于區(qū)角中

　　幼兒天生好奇、好動(dòng)，特別喜歡新奇事物。區(qū)角里豐富的操作材料(玩具的種類(lèi)、形狀、顏色)極大地吸引著幼兒的注意力，使幼兒產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)的愿望，促使幼兒進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極準(zhǔn)備狀態(tài)。如：娃娃家中，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、擺放餐具，說(shuō)說(shuō)它的種類(lèi);區(qū)分碗的大小;在喂娃娃游戲中，區(qū)分餅干的形狀;招待客人時(shí)，區(qū)分菜的種類(lèi)等;再如：操作區(qū)，提供各種各樣的飲料瓶、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、小石子等實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由操作，探索物體的特征及其之間的關(guān)系。幼兒有的根據(jù)瓶子的大小配對(duì);有的根據(jù)顏色配對(duì)。從中感知學(xué)習(xí)了一一對(duì)應(yīng)、物品區(qū)配、分類(lèi)等數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒在操作中，開(kāi)拓了思路，嘗試了成功的樂(lè)趣。
 

　　6、寓數(shù)學(xué)教育于墻飾中 

　　主題展示，作為幼兒園主題活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到我們的重視。在主題活動(dòng)中，我們充分利用一切空間環(huán)境(墻壁、走廊、戶外、地面等)支持主題活動(dòng)的進(jìn)行。如：學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)時(shí)，我們以“找朋友”為主線，設(shè)計(jì)了“找找我朋友”的可操作墻飾，畫(huà)面采用“看數(shù)字找朋友、看位置找朋友、看特征找朋友”等多種形式展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。