園本教研工作制度（參考）
時間：2020-09-27
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點茹
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1.園長為園本教研質(zhì)量的第一責(zé)任人。負責(zé)組建園本教研導(dǎo)小組、規(guī)劃和年度計劃之中。加強園本教研工作的檢查與指導(dǎo)、分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)調(diào)研大教研工作的檢查與指納入幼兒園整工作進行專項研究，提高研究的實效性，提升教師專業(yè)水平。定期參加教研組活動，園長對整體教研活動要起到方向引領(lǐng)以及幫助教師進行提煉提升的作用。
織班子成員進行專項研究助新師進行妹螺業(yè)水平。因長，
2.保教主任負責(zé)園木教研組織工作，圍繞保收工作中的突出問題有計劃、有目的、有實效的指導(dǎo)教研組深入開展研活動，指導(dǎo)教研組長具體設(shè)計、組織教研活動，定期對本教研工作質(zhì)量進行歸納、總結(jié)和評估，促進教研活動的提升。
3.教研組長協(xié)助保教主任組織開展幼兒園園本教研活動。依據(jù)幼兒園實驗情況制訂園本教研計劃，有目的、有計劃地落實教研組工作計劃。
4.每學(xué)期組織教研活動不少于8次，全體教師參加。
5.每學(xué)期教師根據(jù)本班幼兒特點和實際水平，制定個人研究專題，并積開展教育實踐，期末有專題總結(jié)或論文。
6.每次教研活動要有明確的目的，進行有針對性的理論學(xué)習(xí)，積極研試并布置下次的工作、研討內(nèi)容。
7.教師要按時參加活動，在活動中認真進行理論學(xué)習(xí)，仔細做好學(xué)習(xí)記在討論中，根據(jù)自己的實踐效果、存在的問題或自己的疑惑，積極發(fā)表意見。同營造民主、開放、合作、創(chuàng)新的研討氛圍。
8.依托教研帶領(lǐng)教師不斷進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，提高專素養(yǎng)。做好對研究成果的階段性總結(jié)。
9.努力發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索園本教研的多種形式，如現(xiàn)場研討、教師論壇、教師反思論壇、活動案例分析、觀點辯論、同課異構(gòu)事研究等，提高教師參與園本教研的積極性，促進教師的專業(yè)化水平的發(fā)展。
10.及時收集、整理教研活動內(nèi)容的各種研究資料，如錄像、照片、教案、圖片、學(xué)習(xí)資料、計劃、總結(jié)等的整理工作，保證檔案資料的及時、完整及質(zhì)量。
11.教研活動要做到立足園所問題開展研究，以教師為研究主體，確保教研實效。
