一所幼兒園發(fā)展的怎么樣，要看園長究竟是怎么管理幼師的，幼師的執(zhí)行能力又是怎樣的！

若是只有一個(gè)幼師的執(zhí)行力有問題，那就是她自身能力的問題，若是大部分幼師的執(zhí)行力都很差，那絕對就是管理有問題了！

幼師執(zhí)行力差的五大原因

說到幼師執(zhí)行力差，其實(shí)很多時(shí)候，并不是幼師自身能力有問題，畢竟，真的無能的幼師，怎么可能會(huì)被你錄用不是？

一、不知道干什么

幼兒園沒有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒有明確的行為策略，園長也沒有給幼師下達(dá)明確的指令，幼兒園里的規(guī)章制度還總是改變，溝通制度也不完善。

幼師們根本就不清楚發(fā)生了哪些變化，單純依靠自己的理解去工作，自然很實(shí)現(xiàn)到園長想要的目標(biāo)。

二、不知道怎么干

有些幼兒園急于讓老師到崗工作，并沒有對她們進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，或者僅僅只是進(jìn)行了理論上的培訓(xùn)，勵(lì)志培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練等，老師們都很是熱血沸騰，但還是不知道該怎么做。

當(dāng)然，也有可能是因?yàn)閳@長自己也不知道該怎么干，于是沒辦法和幼師說清楚，自然幼師也還是不會(huì)干。

三、干起來不順暢

如果士兵在前線打仗，后勤給養(yǎng)供應(yīng)不上，請求支援但是指揮部沒有反應(yīng)，負(fù)傷了得不到快速的救護(hù)，那士兵的斗志顯然會(huì)受到很大的影響。

幼師自然也是如此，當(dāng)幼師和園長求助卻得不到回應(yīng)，慢慢的熱情被消耗，慢慢的就變得不主動(dòng)做事了。

四、不知道干好了有什么好處

說句實(shí)在話，不管是誰，一件事情，當(dāng)眼前的好處看不到時(shí)自然就沒有太大的興致去做。特別是，如果事情沒做好，那肯定是會(huì)有壞處的，哪怕是讓你在他人面前有一個(gè)做事不行的印象！沒好處的事，自然，大家都不想做。

五、知道干不好沒什么壞處

做一件事，有好處，但是，對你來說，這個(gè)好處其實(shí)是可有可無的，而且，你還知道，不做這件事，對你來說并沒有什么太大的壞處，那你肯定會(huì)產(chǎn)生不想做的念頭，甚至于干脆就不做了。

而知道干不好沒什么壞處來自于三個(gè)方面：一是沒有評估；二是考核指標(biāo)不合理；三是處罰不重或沒有處罰。

執(zhí)行力差的解決辦法

清楚了執(zhí)行力差的原因，解決的辦法也就變得明朗了，那就是要做到“目標(biāo)明確、方法可行、流程合理、激勵(lì)到位、考核有效”。

一、目標(biāo)明確

不管是哪個(gè)行業(yè)，做什么事情，有一個(gè)明確的目標(biāo)是最重要的，這就要求園長一定要給幼師一個(gè)明確的指令，這個(gè)指令還要有可行性，切不可盲目自大，超出實(shí)際情況。

二、方法可行

有了明確的目標(biāo)，最好還要有一個(gè)可行的方法，幼師的任務(wù)既然是執(zhí)行，那園長就應(yīng)該對其提供具體的操作方法。

制定一個(gè)可行的方法需要決策、支持、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)有效配合。要根據(jù)實(shí)際情況來下達(dá)任務(wù)，然后還要在幼師執(zhí)行的過程中提供幫助和反饋！

三、流程合理

一般來說，幼兒園的流程形式是沒有問題的，具體的問題就是在執(zhí)行過程中的不合理，比如說外行管內(nèi)行，責(zé)任不明確等等。

四、激勵(lì)到位

所謂的激勵(lì)到位，也就是說園長要把做事情的好處和幼師們講清楚，比如參加某個(gè)大型比賽會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)，是證書，還是實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，描述要簡潔易懂，最好能夠形象化。

還有就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要兌現(xiàn)，說話算話，你既然給幼師們說了要給什么獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要給到位！

五、考核有效

當(dāng)今社會(huì)，不管是哪行哪業(yè)，都是有考核制度的，幼師自然也是如此。既然有考核制度，那園長就一定要讓考核要真正發(fā)揮導(dǎo)向作用，還要避免人為因素的干擾，比如園長的個(gè)人喜好之類的，最后就是處罰措施要嚴(yán)格執(zhí)行不能估息。

很多時(shí)候，幼師的行為散漫，執(zhí)行力差，讓園長管理變得非常累，從根本上來講，還是園長自身的問題，要提高幼師的執(zhí)行能力，讓管理變得輕松，園長就一定要轉(zhuǎn)變管理思想，完善管理工具！