有人說過“一位好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園”，我覺得這句話可以作為一個(gè)幼兒園管理者的座右銘。成功的幼兒園關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長(zhǎng)素養(yǎng)，所以說園長(zhǎng)是幼兒園管理的靈魂，是這支團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，園長(zhǎng)的人格魅力始終會(huì)影響大家的工作狀態(tài)和熱情。園長(zhǎng)作為一所幼兒園的“大家長(zhǎng)”，要努力使自己成為一個(gè)有智慧的人。每當(dāng)幼兒園發(fā)生大事小情，園長(zhǎng)的智慧就體現(xiàn)在需要解決問題的那一刻。智慧中包含著勇氣、果敢和創(chuàng)新，這些都是作為園長(zhǎng)不可或缺的重要品質(zhì)。
新來的本科生
“園里來了一個(gè)本科生！”接待來園環(huán)節(jié)，老師們議論著。新學(xué)期，我園招聘了一名全日制本科生。她的到來引起了老師們的高度關(guān)注。大家認(rèn)為本科生的學(xué)歷高，理論水平扎實(shí)，在她的帶領(lǐng)下，我園的教科研會(huì)更深入，取得更大的突破。給新老師安排哪個(gè)工作崗位，既能增強(qiáng)她的實(shí)踐能力，又能充分發(fā)揮她的特長(zhǎng)呢？在科研課題、成果跟蹤等方面，新老師具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但她欠缺實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。通過反復(fù)的研究，大家取得一致意見，決定先讓她帶班實(shí)踐，為準(zhǔn)確了解幼兒，為今后引領(lǐng)幼兒園的教科研先打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我找到趙老師談了園里的安排，她臉上的笑容一下子僵住了，不過她還是接受了園里的安排。她開始在手忙腳亂中度過了上班的第一周。在她組織的教育活動(dòng)中，孩子們吵吵嚷嚷說真沒意思，課堂變成了孩子們快樂的聊天室；游戲活動(dòng)中，孩子們就像一匹匹小馬在操場(chǎng)上亂跑，不能有效遵守規(guī)則，玩具丟得滿地都是。趙老師手足無措地望著這一切，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。只見班主任王老師輕輕拍拍手，對(duì)小朋友們說：“天黑了，一、二、三、四、五、六、七，玩具送回家里去。”孩子們連忙把地上散亂的玩具收整好，快速地跑到王老師身邊排隊(duì)。王老師邊用手撫摸孩子們的頭，邊大聲說著“第一名，真棒！第二名……”同時(shí)，還提醒孩子們用手絹擦汗。趙老師的眼睛里流露出了佩服的目光。
晚上幼兒離園后，趙老師對(duì)我說：“沒想到帶孩子這么難！開始把我安排到班里去，我心里真的不服氣，很失望。我本以為自己應(yīng)該搞科研，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，不了解孩子，又缺乏組織游戲的能力，連老師都不會(huì)當(dāng)，還談什么科研啊。園長(zhǎng)，我真的很喜歡孩子們，也特別想干出一番成績(jī)，現(xiàn)在我才了解了您的苦心。”
這之后，我和她一起設(shè)計(jì)了今后的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)她按著目標(biāo)，一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)向前走，逐步發(fā)現(xiàn)并把握實(shí)踐與教學(xué)、與科研的有機(jī)聯(lián)系。如今，趙老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，組織的游戲高潮迭起，引領(lǐng)的教研活動(dòng)層層深入。她的夢(mèng)想正在不斷實(shí)現(xiàn)，自信的笑容又重新在她臉上綻放。
小小便利貼大用處
“小一班的玻璃可真干凈，門框上連一點(diǎn)塵土都沒有，墻飾很漂亮，但是幼兒畫的蝴蝶想像力似乎不夠。”“教師要反思一下這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)了，你看墻上貼的蝴蝶都快掉下來了呦！”這一張張小小的便利貼，還真有大用途。
幼兒園規(guī)模逐漸擴(kuò)大后，我還是按照管理一個(gè)幼兒園的方法來開展工作，事無巨細(xì)，總喜歡親力親為。開始時(shí)，我每周都要進(jìn)班檢查環(huán)境，堅(jiān)持與教師直接交流。可是不到一個(gè)月，這樣高強(qiáng)度的工作就讓我感到筋疲力盡了。我平日實(shí)在抽不出時(shí)間進(jìn)班檢查環(huán)境，只好利用周末的時(shí)間補(bǔ)上。檢查的時(shí)候，班里沒有教師，我的時(shí)間也比較充裕，于是每個(gè)班級(jí)都檢查得很細(xì)致。我發(fā)現(xiàn)班里教師布置環(huán)境都很用心，但是仍然存在一些問題。我想，我該怎樣把自己的想法及時(shí)告訴教師們呢？這時(shí)，我看到了自己記的筆記，我在檢查工作時(shí)會(huì)習(xí)慣性地做好記錄，并分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。于是，我就把自己當(dāng)時(shí)的記錄重新抄在紙條上，放在教師的桌上，這樣等老師上班第一眼就能看見這張字條。
周一一上班，班里教師們就都發(fā)現(xiàn)了園長(zhǎng)寫給他們的小字條。這一天，教師們討論的話題就是園長(zhǎng)的字條。他們對(duì)字條上的意見非常重視，看到園長(zhǎng)對(duì)自己工作的肯定，覺得很開心——園長(zhǎng)把自己的工作看在眼里；對(duì)于園長(zhǎng)提出來的問題，他們也積極改進(jìn)，還避免了當(dāng)面批評(píng)的尷尬，反而比我直接跟他們說更受歡迎、更有效。后來，我又把普通字條換成了有各種可愛造型的小貼士，既美觀又方便，每次去班里檢查工作，我都堅(jiān)持給教師們留一張親手寫的小貼士，每逢節(jié)日，我還會(huì)在貼士上寫下我的祝福。
俗話說“低頭拉車，也要抬頭看路。”園長(zhǎng)面對(duì)工作上的壓力和挑戰(zhàn)，要積極想辦法，主動(dòng)轉(zhuǎn)變工作方式，就像這一張張小小的貼士，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就會(huì)有很大的用途。
“藏起”一半的愛
幼兒園里有許多年輕的“老師媽媽”，每天，她們都會(huì)帶著自己的孩子一起上、下班，還有許多機(jī)會(huì)與自己的孩子在園里見面。每當(dāng)此時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)投來羨慕和關(guān)注的眼光，總認(rèn)為這些孩子會(huì)得到格外的照顧。針對(duì)教師子女入園的問題，園長(zhǎng)又該給予什么樣的關(guān)注呢？
一次離園時(shí)，一位家長(zhǎng)看到陳老師正抱著一個(gè)小朋友，隨意地問：“陳老師，這是您的孩子嗎？”看似是一句問候的話，語氣中透露出對(duì)陳老師的羨慕。陳老師幽默地說：“我都40歲了，哪還會(huì)有這么好的福氣，生出這么精神的兒子呀？我的孩子都上高中了。這個(gè)寶寶有些不舒服，我剛剛帶他到醫(yī)務(wù)室看了看。不過，您說得也對(duì)，幼兒園的小朋友都是我的孩子，都是我的寶貝。”“哦！這樣呀，您對(duì)孩子們真好！您太辛苦了！”
不少家長(zhǎng)對(duì)本園教師的子女入園會(huì)有猜忌和疑慮，教師是不是對(duì)自己的孩子關(guān)注更多一些，而對(duì)其他的孩子就會(huì)忽略？有沒有抱我家孩子？幫孩子喂飯沒有？孩子小便了，幫沒幫孩子提褲子？孩子上床后，是不是拍著孩子入睡的？雖然，這些擔(dān)心看起來都是一些不起眼的小事，但對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來說都是天大的事。孩子第一次離開父母的懷抱，來到陌生的環(huán)境，在幼兒園的一聲啼哭，都會(huì)讓家長(zhǎng)撕心裂肺。不夸張地說，我經(jīng)?？匆姾⒆釉诎嗬锪鳒I，家長(zhǎng)站在大門口流淚，每到這時(shí)自己也會(huì)感嘆：可憐天下父母心呀！
針對(duì)教師子女入園的問題，我們從教師的角度考慮，為了盡量減少教師接送孩子的時(shí)間，讓教師安心工作，所以允許教師子女在本園入園，還批準(zhǔn)教師在工作之余可以看望自己的寶寶，但要求教師要學(xué)會(huì)藏起一半的愛。
藏起一半的愛，就是讓教師學(xué)會(huì)愛得深遠(yuǎn)，愛得博大。不僅僅愛自己的孩子，還要像愛自己孩子一樣愛幼兒園的每一個(gè)孩子，給他們以母親般的溫暖和呵護(hù)。
21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，每個(gè)人都面臨著這樣那樣的考驗(yàn)，但是，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是平等的，強(qiáng)者是在創(chuàng)造機(jī)會(huì)，智者是在捕捉機(jī)會(huì)，弱者是在等待機(jī)會(huì)，敗者是在坐失機(jī)會(huì)。園長(zhǎng)作為幼兒園的第一負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著重要的使命，只有不斷的超越自己，把握時(shí)代的脈搏，主動(dòng)接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，才能是強(qiáng)者、智者。
新時(shí)代的園長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高自我、超越自我；只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)。只有將剛?cè)岵?jì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、孜孜不倦的鉆研精神、追求卓越的服務(wù)意識(shí)，深入到園務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不松懈，努力奮斗，才能為幼兒園的發(fā)展譜寫新篇章。
