園長是幼兒園的靈魂和核心，一言一行都對師幼起著潛移默化的教育作用。園長對幼兒園的管理，不是站在師幼后面指揮，而應(yīng)該是走在前面引領(lǐng)。對幼兒園的發(fā)展要有明確的努力方向，通過實(shí)施6件事，做好每天該做的常規(guī)性工作。

巡視校園

每日堅持上班后、下班前和擇機(jī)而巡，圍著幼兒園看一看校園每一個角落的安全和衛(wèi)生，甚至是周邊環(huán)境；看一看教職工的工作狀態(tài)；看一看孩子們的活動情況。通過巡視觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒園管理上的漏洞，需要完善哪些設(shè)施尚，調(diào)整哪些制度，明確哪些責(zé)任。幼兒園的很多決策、計劃及措施，都是在巡視校園的過程中不知不覺自然萌發(fā)的。

走進(jìn)活動室

活動室，是師幼活動的主要場所；每日巡視活動室，走進(jìn)活動室，有計劃有目的地聽課、評課，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果，教學(xué)理念、教改狀況；了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、師生互動、班級常規(guī)等情況，掌握第一手教育教學(xué)信息，為工作決策提供依據(jù)。

走近教師

教師是幼兒園之本，幼兒園管理必須堅持以教師為本，樹立民主管理的思想，創(chuàng)設(shè)教師參與幼兒園民主管理的條件和氛圍，充分挖掘教師的潛能和智慧，走進(jìn)一線傾聽呼聲和要求，征詢教師對幼兒園管理的意見或建議，去和教師一起討論幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，和教師一起交流工作體會，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

走近孩子

孩子作為幼兒園的教育對象，健康快樂成長是我們的最終目的。園長不能只通過教職工來間接了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)以及發(fā)展情況，而應(yīng)深入班級，去了解孩子的情緒、進(jìn)餐午睡、游戲活動等學(xué)習(xí)和生活情況，用心去發(fā)現(xiàn)孩子的需求，去捕捉發(fā)生在孩子身上令人感動的閃光點(diǎn)，去調(diào)查孩子管理中存在的不足與問題，以幫助自己更新教育思想，轉(zhuǎn)變管理理念，實(shí)施園本化管理。

閱讀思考

園長對幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的引導(dǎo)。自己讀書和指導(dǎo)教師讀書是最好的辦法。不管日常工作有多忙，也要每天擠時間讀書。讀書可以豐富內(nèi)涵，凈化心靈，增強(qiáng)教學(xué)底氣，提升園長的教育理想和信念。同時，園長還要養(yǎng)成隨時反思的習(xí)慣。當(dāng)自己結(jié)束一天繁忙的工作之后，靜心疏理一下當(dāng)天的工作內(nèi)容，客觀地評價一下當(dāng)天的工作，肯定有成功的經(jīng)驗(yàn)和愉悅，也不可避免地會有失敗和遺憾，提筆寫寫管理日記，肯定能為日后工作提供必要的指導(dǎo)和借鑒。

工作小結(jié)

工作要有計劃性，今天要完成或督促教職工完成哪幾項(xiàng)工作，頭天必須考慮清楚，最好是書面列出，努力做到今日事今日畢。每天盤點(diǎn)一下自己一天的工作，看計劃中的工作哪些完成得很好，哪些勉強(qiáng)完成了，哪些還沒有完成，從而分析原因，加強(qiáng)措施、完善方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善明天的計劃工作。